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小学语文作文教学新方法探究

摘要：作文在小学语文中占据着重要地位，是教师教学的重难点。传统的小学语文作文教学模式是要求学生模仿现有的作文模板，结合考试的重难点对作文固定模板进行死记硬背，在考试时生硬地套用到写作上，这便是典型的应试式教育的现象。但是随着时代的发展和进步，传统的小学语文作文教学方式已经不适用于当今的小学生写作学习需求了，也不利于提升小学生的写作技巧。为了顺应时代发展的变化趋势，我国进行了新一轮基础课程改革，要求语文老师不应该只追求保证完成课堂教学任务的目标，应当结合当今的教学需求来对小学语文作文教学方法进行探究和创新，从而达到培养学生自主去搜索和积累新颖的、实时的素材的良好习惯，让他们能够结合优秀文章的写作模板并做到加入自身对主题的深刻理解和独特感情来进行创作。目前我国小学语文作文教学的发展趋势是要求教师在教学过程中让学生注重体验写作的魅力，在参与语文课堂写作的过程中去感受学习写作的快乐，进而真真正正地喜欢上写作。本文将就小学语文作文教学中存在的不足、创新教学方法的意义和创新小学语文作文教学方法三个方面来进行具体描述。

关键词：小学语文；作文教学；新方法

小学作文是学生经过思考和总结，通过语言文字表达自己的思想和主题的一种记叙方法。传统的教学理念限制了语文教师的教学方式，大多数采用“满堂灌”和“注入式”的教学方式而阻碍了学生的发展。随着语文新课标逐渐深入人心，对小学语文教师的教学理念产生了巨大的影响，语文教师开始注重学生创新能力和实践能力的培养，为学生搭建一个自主、合作、探究和交往的学习平台。但是，目前我国小学语文作文教学仍然在小学语文教学中是一个相对薄弱的环节。为了改变这一现状，就需要有效地提高学生的写作能力和激发学生的写作兴趣，语文教师需要根据自己的教学目标对自身的教学形式进行探索和创新。下文就小学语文作文教学存在的问题、创新小学语文作文教学方法的意义及如何创新小学语文作文教学方法进行阐述。

一、小学语文作文教学存在的问题

1.小学生缺少对现实生活的认识和思考

我国现行教育制度的实质是应试教育，为了提升学生的应试能力，中国教师过分看重学生的考试成绩，而这种教学思想就导致学生想象力的遭到扼杀、学生不愿意参与到作文写作学习等消极影响。

大多数教师的写作教学模式是要求学生利用华丽的辞藻，套用现有的优秀文章，的写作模式，再对素材进行进一步理想化的加工，导致学生缺少对实际生活的认识和思考，学生的作文脱离了实际生活。除此之外，作者是根据实际生活并且结合自己的思考和感情，通过利用语言文字来表达自己的思想感情，最终创造出一篇深受大众喜欢的优秀文章。而学生完全照搬优秀文章不仅不利于培养他们的创新精神，还会误导他们对现实生活的思考方向，以至于文章偏离写作的主题。

此外，作文素材来源于生活，要想写好作文就需要学生要在日常生活中积极地积累生活素材，写作时运用生活素材表现生活，表达感情。例如，当语文老师要求学生根据所给词汇进行造句或根据所给主题进行造段时，学生会因为缺少对现实生活的认识和思考而无从下手。

2.教学模式和方法单一，学生个性得不到发展

由于我国教育体系的影响，大多数语文老师的教学理念是选择从小学阶段的学生抓起，过分地追求学生的语文学科学习成绩，而传统的小学语文作文教学模式主要为“填鸭式”、“注入式”的教学模式。同时过于单一的教学理念和教育模式造成语文作文教学处于一个停滞不前的发展瓶颈阶段。现在许多小学语文教师在教导学生时通常会要求学生采用优秀文章的教学模板，按照教材中的写作形式如“龙头凤尾猪肚”、和排比、夸张、比喻的表现手法去进行写作，因此学生个性得不到有效的发展。这种教学方法虽然帮助学生在短时间内掌握了写作技巧，但是学生并非真正理解写作技巧的关键所在，部分学生进入考场，往往会由于种种不确定因素很难将之前掌握的技巧利用在写作上，同时可能出现大量的抄袭现象。

3.外界因素严重降低了师生之间互动学习效率

随着时代的发展，很多外界因素都成为影响师生关系的障碍，其中家庭的教育方式占据很大的地位。每个学生的家庭教育程度有所不同，使得每位学生的基础知识相差较大。再加上大部分教师都无法透彻地掌握学生作文学习的实际情况，这就导致教师很多的写作教学工作的开展缺乏针对性，教师在课堂教学环节与学生所进行的互动实效性不高，严重降低了作文教学过程中师生互动学习的效率，也不利于发挥教师对于学生的作文学习的引导作用。

二、创新小学语文作文教学的方法

1.注重阅读教学工作的开展，为学生的写作积累经验

阅读教学工作的开展能够为小学生的写作提供良好的模板，便于小学生的模仿性写作学习工作的开展，也更有利于小学生的语文写作积累经验。所以小学语文教师要想创新传统的语文写作教学模式，就应当注重阅读教学工作的开展，通过课内外的优秀范文的阅读教学来为学生的写作积累经验，