寻找小学生英语阅读的胃.docx

“保胃”、“开胃”、“养胃”

——英语悦读三步曲

内容提要：

学习英语,也就是要获取有关英语的所有基本知识。在这一知识的获取过程中,阅读常常起着举足轻重、甚至是不可替代的重要作用。本文立足小学英语教学，从小学英语阅读的必要谈起，对怎样开发和保护英语阅读的热情，激发英语阅读的兴趣，教授英语阅读的技巧作一个初步的探讨。

关键词：小学生阅读作用阅读条件阅读兴趣阅读技巧

众所周知,对于不能或暂时不能生活在英语国家或地区的人来说,学好英语的最佳途径就是大量地阅读。英语阅读实际上是一种将所学的英语知识加以运用的实践性活动，它的主要目的是要增加对英语的感性认识和理解能力，扩大视野，将所学的“ 死知识”变成社会生活中的“活知识”。这是一种巩固和消化所学的英语知识的重要方法。因此，在小学英语教学中要注重英语阅读，激发他们阅读的兴趣，教给他们阅读的技巧，变“阅读”为“悦读”，是值得我们思考的问题。

一、“保胃”——创造孩子们英语阅读的条件

不止一次，有学生告诉我，说早自修就只读课本，太无聊。的确，在课本中，所能接触到的学习内容是有限的，“死啃”一本教科书，最终肯定会破坏学习兴趣，甚至于到达一见英语就“犯腻”的地步。我试过早自修允许孩子们玩英语游戏，但效果却并不理想。然而一次偶然的机会，当他们运用刚学到的一点英语知识和词汇读懂了一篇文章后，其兴奋程度不亚于考试得了一个好成绩。我这才发现学生本身就有阅读的兴趣和需要，并不能因为他们是初学者，词汇量少，就把英语阅读抛弃在萌芽时期。所以，我们要改变观念，创造良好的英语环境，去开发和保护这种学习的动机，让英语阅读成为可能，成为爱好。

（一）提供阅读的材料，让英语阅读成为可能。

小学生处于英语学习的入门阶段，而且年龄尚小，不知道英语学习还有阅读这回事，更不懂得从何处如何选择阅读的材料。因此，教师要为他们选择与之现有英语水平相适应的阅读材料，引导他们进行阅读。材料的来源既可以是网上，也可以是少儿英语读物，还可以为学生订阅小学阶段的英文报纸和杂志。“小学英语辅导报”、“小学英语周报”等都比较适合学生阅读。

（二）创造阅读的时机，让英语阅读走进日常。

小学生的学习习惯和方法有赖于教师的培养，在有了英语阅读材料后，在课内引导的同时，课外可以规定时间让学生翻翻报纸，看看杂志，为他们创设一个良好的英语阅读氛围，让他们知道学习英语跟学习语文类似，也可以从阅读中收获很多知识。我们学校每周二午读时间规定学习英语，于是，我利用这段时间让学生看“英语课外书”。在短短的半个小时里，他们往往都能全神贯注，比看英语动画片还认真。这一方面可能是语文课外阅读的好习惯在起作用；另一方面，我想手捧报刊杂志用英语阅读并收获的感觉，一定是一种完全不同的成功体验。相信这也能吸引他们在课外、在家长面前，读读材料，看看报纸，真正做到开卷有益，掩卷有味。

我们知道,人类的活动都是在一定的条件下进行的,阅读活动也不例外。必要的、良好的阅读条件是保证阅读发挥其应有作用,保证阅读方法取得其应有效果的重要基础。

二、“开胃”——激发孩子们英语阅读的兴趣

“兴趣和爱好是最好的老师”学生只有面对感到兴趣的东西，才会积极地开动脑筋，认真思考。Acustomermaybuysomethingbecauseheknowsheneedsit，butinthecaseofachildoryoungperson，itismoreusuallybecauseheorshewantsit，itsfun，interesting、cool、orattractive。因此，激发孩子们阅读的兴趣，是开发学生阅读原动力的关键。

（一）从材料入手，让阅读内容激发学生阅读欲望。

兴趣是学习的原动力。学生有了阅读的兴趣才能产生阅读的欲望。因此要尽可能找到那些内容有趣、难度适中、适合学生口味的阅读材料。在内容上，学生一般对童话、

神话、传说、历史、伟人传记、武打、侦探等题材感兴趣，他们更喜欢那些故事性、趣味性、知识性强的语篇。在难度上，尽可能是略低于教材上语篇的难度，单词和语料的复现最好是学生本单元或以前已经学过的单词或句型。例如我为四年级学生选择的故事“井底之蛙新编”：

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