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教育游戏在小学数学教学中的应用研究

摘要：教育游戏是指严肃游戏的一种，但它和普通严肃游戏所不同的是，它是为特定教育目的而服务的，是兼具娱乐性和教育性的游戏。教育游戏旨在让学生在有情景、有内容的环境中获得知识，增加体验，而非单纯的记忆知识。小学数学教学中引入教育游戏，能够优化数学教学模式，促进学生积极参与课堂教学，提高数学教学效率。

关键词：教育游戏；小学数学；应用策略

引言：新课改背景下，教育思想、教学目标等都发生了一系列的改变，基于此，教师需要积极转变课堂教学理念，优化课堂教学模式。在小学教育阶段，学生身心发展不成熟，难以集中注意力进行数学知识学习，导致数学课堂教学价值不高。在实际教育过程中，为了改变这一教学现状，需要教师积极创新教学理念，对课堂教学模式进行优化，以此来引导学生有效进行知识学习。教育游戏的引入，能够推动小学数学课堂教学改革，为学生构建良好的数学学习氛围，激发学生数学课堂学习积极性，提高数学课堂教学有效性。因此，在小学数学教学过程中，教师应该明确教育游戏应用价值，在数学课堂教学中有效进行应用。

一、教育游戏在小学数学教学中的应用意义

1、促进小学数学教学模式改革

教育游戏是一种有效的教学思想，将其有效应用进小学数学教学过程中，能够对数学课堂教学进行优化，促进小学数学课堂教学改革。小学阶段，学生身心发展不成熟，在课堂教学中难以长时间集中精力，学生课堂学习效率不高。为了解决这一问题，教师可以有效引入教育游戏，以此来推动小学数学课堂教学改革，为学生构建一个良好的课堂学习环境，激发学生课堂学习兴趣，提高课堂教学实效性。可见，在小学数学教学过程中，教师有效引入游戏化教学思想、教学理念，可以有效对数学课堂教学进行创新，推动数学课堂教学模式改革，有效提高数学课堂教学效率。

2、提高学生课堂教学参与度

数学只是具有一定的抽象性、复杂性。小学阶段，学生身心发展不成熟、认知能力较弱，在数学知识学习过程中容易遇到困难，导致学生学习积极行收到打击，学生课堂参与都不高。但是，在小学教育阶段，学生具有好动、好奇的心理。

在实际教学过程中，教师有效结合学生特征进行数学课堂教学设计，能够对课堂教学进行优化，解决学生课堂参与度不高的问题。如，小学数学教学过程中，教师引入教育游戏思想，有效对小学数学课堂教学进行优化，能够促进学生在玩中学、在学中玩，有效提高小学生课堂参与都。陈鹤琴先生也提到：小学生生来就是好玩的，是以游戏为生命的。可见，小学数学游戏教学展开，满足了学生心理需要，能够让他们在课堂教学中感受到轻松良好的教学氛围，促进学生自发地参与进行教学中，提高小学数学课堂教学有效性。

3、促进学生思维能力发展

小学数学教学中，教师在进行教育游戏设计时，需要联系学生实际生活进行游戏设计，以此来对学生游戏过程进行优化，不仅可以对学生知识能力进行培养，还可以促进学生自主思考、自主探究，发展自主学习能力。另外，学生在自主参与游戏教学活动的过程中，能够根据游戏教学规则、游戏教学内容，有效进行教学内容思考，这对于发展学生思维能力具有终于意义。例如，教师在讲解“小数”知识点时，可以创设以下教学游戏：今天我们来为小狗量身高，小狗的身高是1分米，但是我们在填写小狗身高时需要以“米”为单位，那小狗的身高该怎么填？教学游戏中的测量小狗身高来源于学生的实际生活情景，可以有效的激发学生的学习兴趣，营造良好的教学兴趣，促进学生积极的融入到问题的思考中。

学生在侧量小狗身高的过程中，可以了解分米与米之间的区别，促进了学生数学思维能力的发展。可见，在小学数学教学中，教师引入教学游戏理念，可以对数学课堂教学进行优化，引导学生有效进行知识思考，发展学生思维能力。

二、教育游戏在小学数学教学中的应用策略

1、转变教学理念，注重教育游戏在小学数学课堂教学中的应用

小学教育阶段，学生具有活泼好奇的特征，对于一些特殊的、陌生的事物充满了好奇。但是，小学生身心发展不成熟，在学习过程中很难集中精神，学习效率不过。传统数学教学中，教师教学方式枯燥，与学生性格特征相背离，学生学习抵触心理较为明显，学生学习兴趣低下。新课改背景下，要求教师积极创新教学理念，从学生角度出发，有效进行教育创新，以此来调动学生课堂学习积极行，提高课堂教学有效行。教育游戏在一种创新教学理念。在小学数学教学过程中，教师有效引入教育游戏，契合小学生身心发展特征，能够有效调动学生课堂积极行，促进学生积极参与课堂游戏活动，在游戏活动过程中，引导学生有效进行数学知识学习。同时，游戏性教学的展开，可以利用游戏的生动性、直观性弱化数学知识的抽象性，促进学生直观地对知识点进行理解，提高了学生的学习效率。

例如，教师在教学中使用一些教学工具，利用教学工具展开游戏教学，增加教学趣味性，激发学生的课堂学习积极性。如，教师在讲解1到10的数字时，可以