社会教案中班教案模板7篇.docxVIP

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社会教案中班教案模板7篇

社会教案中班教案篇1

设计思路:

(一)当前,文化的全球化趋势日益明显,任何一个民族都不行能单纯地生活在自身的民族文化之中。这种形势下,我国的民族文化面对着如何生存、发展、创新的问题。时代予以了幼儿教育担负传统文化教育的重任,幼儿教育应当丰富幼儿的知识,引导其尽早接触祖国传统文化并对其有粗浅的了解,从小酷爱祖国的传统文化,其中了解祖国的传统节日是幼儿学习传统文化的一个紧要内容。

(二)元宵节时处寒假刚过,多在开学的第一个星期。新学期开始,组织幼儿与家长共同在园渡过节日。愉快的节日体验,幼儿园如家的氛围,可使幼儿及家长顺利渡过刚入园的情绪不稳定期。

(三)即将升学校的大班幼儿,在幼儿园班级中接待父母,共渡节日,有助于加强其集体荣誉感、自我服务本领及责任感。

(四)让家长走进园中共同活动,使家长了解幼儿园的活动,从而乐观搭配幼儿园教育。不同阅历的家长也是丰富的教育资源,合理利用,使幼儿园的教育活动更加丰富,更加有效。

活动准备:

1.与幼儿共同讨论并订立出家园合作活动的计划。

2.设置情景,让幼儿对怎样接待家上进行讨论。

3.与幼儿共同创设环境,营造节日气氛,装饰彩灯、彩条,手工制作灯笼(上挂灯谜)

4.幼儿与老师共同制作邀请卡邀请家长,并向家长介绍程序。

活动过程:

一、教育活动:欢快元宵目标:

1.了解元宵节习俗

2.体验与家人一起过节的欢快

准备:灯谜、小奖品

过程:

1.分组进行谈话活动,了解元宵节习俗。

今日是欢快的元宵节,我们请来了爷爷、奶奶、父亲、妈妈与我们共同渡过,元宵节是怎样的节日呢?请小伙伴们当小记者采访一下他们吧!(4―5个幼儿与家人为一组,共同进行谈话活动。)①元宵节是怎样的节日?②元宵节有哪些风俗?③去年家里是怎样过元宵节的,有哪些有趣味味味的事?④家人小时候是怎样过元宵节的?

2.请个别幼儿及家上进行小结:元宵节是中国的传统节日,又叫做大年或正月十五,是春节的最终一天。古时候,过了这一天,人们就要结束春假,开始一年的工作。因此,在这一天,人们要尽情地欢快,进行观灯、猜灯谜、舞狮、舞龙、扭秧歌等有趣味味味、有益的活动,一家人聚在一起,吃象征团聚的元宵,祝福家人在新的一年里顺顺利利,团团聚圆。

3.与家人相互祝福幼儿与家人相互耳语一句祝福的话,共祝元宵节欢快。

4.猜灯谜分组从灯笼上摘取灯谜竞猜、领取小奖品。

二、户外体育活动:扭秧歌

目标:1.练习扭十字秧歌步前进

2.体验与家人共舞的乐趣

准备:1.红绸带或皱纹纸条若干,地上画秧歌十字路数条灯笼。

2.音乐《金蛇狂舞》

3.幼儿已有扭十字秧歌步的经验。

4.小型体育器械:沙包、圈、皮球等

进行:幼儿与家长分成五人一组,舞红绸扭秧歌前行,先到达终点摘取灯笼者为胜。

二、劳动:搓元宵

目标:

1.学习搓元宵

2.体验与家人一起协作劳动的欢快。

准备:分盘装元宵湿粉及馅与幼儿人数相同,水等。

进行:毛巾、电锅、

1.复习歌曲《小汤团》,引起幼儿搓元宵的兴趣。

小汤团,滚滚圆,锅里煮,溜溜转,芝麻香香,豆沙甜甜,团聚圆过大年,团团聚圆过大年,团团聚圆过大年1

2.与家人分工合作:分粉、装馅、搓圆、送厨。

部分元宵送往厨房大锅煮,部分元宵在班内煮。

四、午餐:

目标:体验与家人共享劳动成绩及在园共同午餐的欢快。

准备:元宵及自助冷餐过程:自选元宵及点心与家人共享

活动延长:回家用给他打个电话、探望等方式向亲友恭贺元宵节欢快。

活动建议:此活动可开展为全园活动,利用大带小等方式,渲染节日氛围。

社会教案中班教案篇2

设计意图:

对于中班孩子来说,道路是他们熟识的环境,而且孩子对道路上的各种交通标志等都充分着浓厚的兴趣,交通标志又是我们向幼儿进行安全教育的好题材,为此我设计了“交通标志作用大”这一教学活动。

活动目标:

1.了解红、绿、黄灯的作用,知道人行横道、禁止鸣笛等常见的交通标志及所代表的意义。

2.懂得遵守交通规定的紧要性。

活动准备:

三颗星星》故事视频、交通标志ppt等

活动过程:

一、故事导入

1.播放《三颗星星》故事视频

2.提问:故事中的红星星、绿星星、黄星星分别指的是什么?

3.为什么三颗星星一回到妈妈的身边,地球就乱套了呢?

总结:由于没有了交通信号灯,车辆和行人不知道怎么行走了,你走,我也走,就乱套了。

二、与实际生活相联系,讲解红、黄、绿灯的作用

1.早上妈妈送小伙伴们来幼儿园的时候,遇到红灯你是怎么做呢?遇到绿灯你会怎么做?遇到黄灯呢?

2.今日老师还带来了几张图片,小伙伴们看看他们遇到交通信号灯的时候是怎么做的。看,这张图片上什么灯亮了?(红灯亮了),汽车都怎么样了?哎?老师想到了一句好听的儿歌:红灯红,像不像红眼睛,红眼睛,眼睛眨眼一眨,车子

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