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第9课对称的美（教案）人教版（2012）美术四年级下册

教学目标：

1.让学生了解对称的概念，掌握对称图形的特点。

2.培养学生观察、分析、创造对称图形的能力。

3.培养学生审美情趣，提高美术素养。

教学重点：

1.对称的概念及其特点。

2.对称图形的观察、分析和创造。

教学难点：

1.对称图形的创造。

2.对称美的理解和欣赏。

教学过程：

一、导入

1.引导学生观察自然界中的对称现象，如蝴蝶、枫叶等，让学生初步感受对称的美。

2.提问：你们还知道哪些对称的例子？它们有什么共同特点？

3.学生回答，教师总结：对称就是物体两部分或多部分在形状、大小、位置等方面的相互对应。对称美给人一种平衡、和谐的感觉。

二、新课内容

1.讲解对称的概念和特点，结合生活中的实例，如建筑物、装饰品等，让学生进一步理解对称。

2.指导学生观察教材中的对称图形，分析它们的对称轴，感受对称图形的和谐美。

3.学生练习：在纸上画出对称图形，如蝴蝶、雪花等，体验创造对称美的过程。

三、实践操作

1.分组合作，每组设计一幅对称图形作品，要求创意独特，富有美感。

2.学生展示作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。

四、总结与拓展

1.回顾本节课所学内容，让学生谈谈对对称美的认识和体会。

2.鼓励学生在生活中发现对称美，将对称元素运用到美术创作中。

教学反思：

本节课通过观察、分析、创造等环节，让学生深入了解对称的概念和特点，培养学生观察、分析、创造对称图形的能力。在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的对称美，激发学生的审美情趣。同时，鼓励学生发挥想象，创造独特的对称图形作品，提高美术素养。

在实践操作环节，可以适当增加难度，让学生尝试创作更复杂的对称图形，如建筑物、装饰品等。此外，还可以结合其他学科知识，如数学中的对称性质，让学生在创作过程中加深对对称的理解。

在评价环节，要注重学生的创意和审美表现，鼓励学生相互学习、交流，提高审美能力和创作水平。同时，教师要及时给予反馈，指导学生改进作品，提高教学质量。

总之，本节课要让学生在愉快的氛围中感受对称美，培养审美情趣，提高美术素养。在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用，注重实践操作，提高教学效果。

重点关注的细节：对称图形的创造与审美体验

在本节课的教学过程中，对称图形的创造与审美体验是值得关注的一个重要细节。通过观察、分析、创造对称图形，学生不仅能够理解对称的概念和特点，还能在实际操作中感受对称美，培养审美情趣。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

一、对称图形的创造

1.引导学生发挥想象力，创作独特的对称图形。可以鼓励学生从生活中汲取灵感，如动物、植物、建筑物等，将对称元素巧妙地融入作品中。

2.教师提供一些简单的对称图形模板，让学生在此基础上进行创意变形，发展学生的创新思维。

3.分组合作，每组设计一幅对称图形作品。在创作过程中，学生可以相互交流、借鉴，共同提高。

4.鼓励学生尝试运用不同的材料和技法表现对称美，如剪纸、绘画、拼贴等，丰富学生的美术表现手段。

二、审美体验

1.让学生欣赏教材中的对称图形作品，引导学生从形状、颜色、构图等方面感受对称美的和谐、平衡。

2.学生展示自己的作品，互相评价。教师点评，强调作品的创意和审美表现，给予鼓励和建议。

3.结合生活实例，让学生发现身边的对称美，如建筑物、装饰品等，提高学生的审美意识。

4.定期举办对称图形作品展览，让学生在欣赏、交流中不断提升审美能力。

三、教学策略

1.采用启发式教学，引导学生主动探索、发现对称美。教师提出问题，让学生在观察、分析、实践中寻找答案。

2.创设轻松愉快的教学氛围，让学生在愉悦的情感状态下感受对称美，培养审美情趣。

3.注重个体差异，因材施教。针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议。

4.定期进行教学评价，了解学生对对称概念、对称图形创作的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

四、教学评价

1.评价学生的课堂表现，如观察、分析、创造对称图形的能力，以及审美情趣的培养。

2.关注学生在实践操作中的创新精神和合作意识。

3.评价学生在作品展示、评价环节中的表现，如表达能力、鉴赏能力等。

4.定期进行作品展示，让学生在欣赏、交流中不断提升审美能力。

总之，在对称图形的创造与审美体验这一重点细节上，教师应关注学生的想象力、创新思维、审美意识等方面的培养。通过观察、分析、创造等环节，让学生在实际操作中感受对称美，提高美术素养。同时，注重教学策略的运用，激发学生的兴趣和积极性，提高教学效果。

五、教学资源的运用

1.利用多媒体教学资源，展示丰富的对称图形实例，如自然界中的动植物、建筑物、艺术品等，帮助学生更好