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校本研修工作计划

1.结合学习与研讨，提升语文教学水平

2.自主学习，促进教师与学生共同成长

（1）背景分析

（2）研究目标

①激发学生的阅读兴趣，培养他们对阅读的热爱。

③初步理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，丰富内心世界，提高综合语文素养。

一、自我素质评估

1.教学中缺乏引导和总结能力，反思意识不够。常常关注整体教学情况，却忽略个体学生的差异，导致学习进度不一致。

2.教学过程中急于求成，缺乏耐心，对学生的学习习惯等细节培养不够周全。

3.对工作的精益求精程度不够，个人专业素养和小学生心理教育方面的认识有待提高。

二、指导理念

在新时代的背景下，教学工作需要迎来新的变革。积极改进自我，学习新知识和教学方法以适应现代课堂，提升专业技能和师德素养是现代教师的必备条件。

三、个人专业发展目标

1.以新课程理念为指导，转变教学观念，深入研究教学方法，提升自身教学水平。

3.结合学习和实践，深度反思，不仅仅借鉴其他教师的教学方法，更要结合自身和学生特点，进行合适的整合运用。

4.提升现代化技术水平，进一步学习课件制作，激发学生学习兴趣，从而提高课堂参与度和自主学习能力。

四、具体实施方案

1.勤于学习，树立终身学习理念。

(1)坚持不懈地学习。终身学习的观念应贯穿始终。

(2)多方面学习。除了书本知识外，还应学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，不断丰富自己的理论基础；同时，也要向他人学习高尚的师德修养和丰富的教学经验，以补足自身不足之处。

(3)广泛涉猎。积极阅读各类有益书籍，学习各个领域的知识和技能，尤其是现代信息科技，不断扩展自己的知识结构。

（4）积极参与教研活动，按照考勤制度严格要求自己，规范整理活动资料，注重效果和质量。

（5）加强理论学习，提高理论素养，并将理论指导实践活动，最终服务于教学质量。每学期至少阅读一本与研修主题相关的教育教学专著，或每周至少学习一项理论知识并撰写一篇详实的理论摘要。

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、实现研修成效”，以更新教育观念为导向，针对学校教育教学中的突出问题，以学习研究新课程为核心，以培养创新意识和创新潜力为主线，以教师参与科研和研修为主要形式，以培养可持续发展的教师队伍为根本方向，旨在培养一批专业型创新型教师，全面提升学校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

透过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、构成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学潜力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要资料，对教师通用基本功、学科基本功和综合潜力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要资料的现代教学技能研修；要透过结合不同层次教师的