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《老王》教学设计
【教学目标】
1.理解、积存重点词语。熟读课文，了解
表达、描写等表达方式。
2.品尝作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3.学习通过几个生活片断表现人物的方法。
4.以和蔼体察和蔼，培育学生的爱心、怜悯心。
5.学习劳动人民的优良品质，并以公平和人道主义的精神关注他们的疾苦。
【教学方法】
创设情境法、精读感悟法、点拨争论法
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
二、走进作者
杨绛〔本名杨季康，1911年7月17日-2023年5月25日〕，江苏无锡人，中国
女作家、文学翻译家和外国文学争论家，钱钟书夫人。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，她
翻译的《堂吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作；早年创作的剧本《满意如意》，被搬上舞台
长达六十多年，2023年还在公演；93岁出版散文随笔《我们仨》，风行海内外，再版达一
百多万册；96岁出版哲理散文集《走到人生边上》；102岁出版250万字的《杨绛文集》八
卷。2023年5月25日逝世，享年105岁。
三、背景资料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几
个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪
气
对老王都没有丝毫影响，他照样敬重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之
中……
四、检查预习〔字音、字形、字义〕
伛〔yǔ)偻镶嵌(xiānɡqiàn)攥(zuàn)着骷髅(kūlóu)取缔(dì)塌败(tā)
滞笨(zhì)荒僻(pì)惶恐(huáng愧怍(zuò)眼翳〔yì〕强笑(qiǎnɡ)
〔2〕词语释义
伛：弯〔腰〕曲〔背〕。
荒僻：荒凉偏僻。
塌败：塌陷破败。
滞笨：呆滞笨拙。
惶恐：慌张可怕。
取缔：明令取消或制止，如取缔无证商贩。
骷髅：枯槁无肉的死人头骨或全副骨骼。
愧怍：惭愧。
五、请你带着问题，阅读课文，走进老王的心灵。
（1）整体感知
1.速读课文，找出本文的文眼。〔原句答复〕
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
2.本文是以什么为记叙线索的。
本文以“我”与老王的交往为线索。
3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。
不幸、和蔼
（2）速读课文，思考问题
老王是一个怎样的人？〔两个方面〕
〔1—4段〕说明老王是一个很苦的人；
〔5—22段〕说明老王是一个和蔼的人。
其次课时
一、研讨探究
〔1〕研讨老王之“苦”
1、凄凉困难的老王：a职业——靠一辆破旧三轮维持生活b生活——打了一辈子光棍，孤
苦伶仃c身体——眼睛残疾,生意受影响。d居住——荒僻的小胡同，塌败的小屋苦
2、课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？
a不愿坐他的车；b叫他“老光棍”；c恶意的揣测他眼睛瞎掉的缘由
。身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3、填写老王档案
姓名：老王。地位卑微
职业：蹬三轮车。谋生手段的困难
家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没长进”，此外就没什么亲人。老光棍、孤独终老
外貌特征：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。生理缺陷
家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。居住条件恶劣
〔2〕研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段，思考以下问题：
1、作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？
和蔼淳朴的老王：a送冰块，车费减半b送钱先生看病，不要钱c受人好处，总也不忘，临
死前送来香油、鸡蛋感谢我。善
2、思考：作者对老王的友好表现在哪里？表达出作者怎样的品质？
a照看老王的生意，坐他车。〔第1段〕
b她的女儿也如她一样和蔼，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。〔第3段〕
c老王再客气，也付给他应得的酬劳。〔第6段
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