《壶口瀑布》阅读答案.pdf

梁衡

第一课时

【学习目标】

1.通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。

2.抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。

3.理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌

颂。

【重点难点】

1.重点：通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。

【课文提示】

1.《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑

布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的挟而不服“”，压而不弯“”的“勇往直前”很自然

和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的

启示和鼓舞。

2.本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。借助欣赏图片和朗读，感悟作者的情感。

【正音正字】

驰骋chíchěng寒噤hánjìn雾霭wù’ǎi推搡tuīsǎng怒不可遏è

【初学课文】

1.朗读课文，品味文章优美的语言。

2.说起瀑布“”，你会想起什么？

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。

3.哪些语句体现了壶口瀑布的特点？

4.朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽

的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前……尽管这样，

壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁

上散开来……，感受壶口瀑布”水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、

勇往直前的气势。

运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。

【课文分析】

全文写作者两次看瀑布的情形。课文的第2段，写初次相识壶口瀑布，给他留下

了深刻的印象。这里，作者运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了

壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。

通观全文，可知作者不是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中蕴含了丰

富的思想感情。第6段黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则“

呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”几句，写出了作者赞美黄河的深意。

【课外作业】

1.完成“学习建议”。

2.摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。

3.根据自己情况，至少选择六题“思维训练”题作书面准备。

第二课时

【朗读课文】

【思维训练】

1.壶口瀑布有什么特点？

壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势；随着水势减弱呈现出另一种美。或庄重，或猛烈，

或舒坦，或细碎，壶口瀑布具有丰富的美的形态。

2.文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字能否删除？为什么？

从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。不能删除。因为这不是作者亲眼所见，

而是听“当地人说”的，可能有些夸张。如果删除的话，就与事实不符。

3.作者为什么要描摹集纳海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口瀑布？

作者将壶口瀑布的海“、河、瀑、泉、雾”等形态与人的“喜、怒、哀、怨、愁”结合

在一起。作者认定：在这壶口中“浓缩一个世界”。

4.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”在句话

有什么表达效果？

生动形象地描写出黄河水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。

5.怎样理解第6段？

柔中有刚”、遇强则抗“”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的

赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。

6.为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？

作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，

这种精神，正是我们民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的

过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼，显示

祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，

孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格，

歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来，希望

中华民族永远保持、发扬这种民族精神。这些，就是作者真正的写作意图。所以，

作者借景抒情，隐含着写作意图。

7.“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄

重如一卷飞毯从空中抖落。”这里的修辞手法及其作用是什么？作者又说：“不，简

直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛