探究式教学《邓稼先》（人教）.ppt

课文导入一.情境导入：媒体播放歌曲《中国男儿》大江东去，淘尽千古风流人物。在中华民族的史册上，记载了无数英雄的丰功伟绩，在历史的天空中，闪耀着无数英雄夺目的光辉。他们是中华民族的脊梁，他们是最耀眼的明星。他们的品格，他们的情操，在我们心中铸就了永恒的丰碑。今天，我们共同走进共和国?“两弹元勋”--邓稼先，让我们一起领略这位时代楷模的风采。同学们，字词障碍都扫清了吗？通过预习课文，你又积累了那些雅词呢？下面请同学们主动展示出来，和大家一起交流分享。同学们，关于邓稼先的生平事迹我们又了解多少呢?哪位同学搜集了邓稼先的资料，请给大家展示一下。检查预习1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授邓稼先等七人“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。背景资料2．关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县。他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。他用了不足两年，在他26岁时便读满学分，并通过博士论文答辩。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究，在他领导和直接参与下，我国原子弹和氢弹相继成功爆炸，打破了帝国主义的核垄断，维护了国家和平。背景资料杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。作者简介1.同学们这篇文章可以说是邓稼先的传记，文章用了六个小标题，将内容有机联系在一起，那么这六个部分中那几部分直接具体介绍了邓稼先这个人物？2.同学们都收看过2011年感动中国人物颁奖的实况，下面我们就在预习的基础上，结合课文内容，为邓稼先写一段颁奖词。课文讲解通过预习读课文、查找资料，相信同学们对邓稼先的形象有了深刻的认识。那么，在读课文的过程中，邓稼先身上的哪一点给你的印象最深刻呢？请同学们以“邓稼先是一个的人，因为。”的句式说出自己探究结果。学生跳读课文，抓住文本，探究归纳，可能涉及到以下几方面：1.邓稼先是一个功勋卓著（贡献巨大）的人，因为他参与了我国第一颗原子弹和第一颗氢弹的研制，被称为“两弹元勋。2.邓稼先是一个忠厚朴实（忠诚坦白、为人谦虚）的人，因为同奥本海默相比，他为中华民族做出了历史性贡献，他都没私心不骄人。课文讲解3.?邓稼先是一个无私奉献（甘心奉献、鞠躬尽瘁）的人，因为他放弃国外优越条件，奋战在沙漠中，做了两次手术后，还署名写了核武器发展建议书。4．邓稼先是一个不怕牺牲神（勇敢无畏）的人，因为在核武器试验发生意外的生死关头，他不顾别人劝阻，坚决不离开。此外，涉及爱国主义、强烈民族自尊心等言之有据即可予以肯定鼓励。课文讲解请同学们速读课文，边读边勾画标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。然后按照“我最感动的句子是＿＿＿＿，原因在于它写＿＿＿＿”的句式组织语言，准备再次发言。课文讲解可能会涉及到以下几方面1.“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”2.“邓稼先是中国共产党的理想党员”3.如果稼先再次选择选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。学生自由速读课文，学生自荐发言交流。课文讲解学生自己提出问题，交流解决，可能有：1.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？2.文中引用《吊古战场文》与表现邓稼先的精神有什么作用？3.文中引用五四时期歌词《中国男儿》又有什么作用？课文讲解邓稼先临终时说：“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业”郁达