小学语文课堂教学大赛学习心得：《七彩语文》.pdf

考的习惯。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收

集的小学语文课堂教学大赛学习心得：《七彩语文》，欢迎大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助。

一次多么美妙的南京之行啊!

深秋时节，金菊吐蕊，丹桂飘香，六朝古都南京迎来八方宾客，汇聚

一堂。11月1日《七彩语文》杯第五届全国小学语文课堂教学大赛”总决

赛拉开了序幕，大赛为期三天.来自全国各省市的39名参赛选手经过层层

选拔，过关斩将，在此“巅峰对决”。本次大赛以识字写字教学为主题。比赛

分为AB两场，A组设在中华中学会场，B组设在金陵河西会场，5000多名

各省市的教师代表现场观摩大赛。我有幸成为其中一员，观摩了B场19位

名师的精彩课堂，聆听了评委会专家的独到精辟的点评，让我受益匪浅。

19位风格各异的名师，他们有效运筹，有序推进，各具所长，屡出奇

招，倾力打造了魅力四射的优质课堂。为我们展示了课改前沿的丰硕成

果，展现了语文教师的独特风采。“七彩语文”绽放出耀眼的光芒，“精彩课

堂”迸发出智慧的火花，“出彩师者”的教学艺术，让人惊叹。

惊叹一：识字写字教学趣味多”

识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，是

一、二年级语文的教学重点。语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识

的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验进行识字。注重教给

的教学情境进行识字。

如何在识字量较大的情况下，贯彻新课程标准的先进理念，特等奖张

茜老师给我们上的《识字8》一课堪称典范，她先让学生读儿歌，找出相近

字，观察“泡”“苞”的异同，学生找出相同点“包”字，引导说说生活中在哪儿

见“包”字，体现出利用儿童生活经验识字。接着以探索“包”字家族生字为主

线，学习“抱、跑、泡、炮、袍”等生字，注重学生方法指导，以点带面，举

一反三。书写“包”字时，以琅琅上口的儿歌帮助记忆：撇画高高昂起头，横

折钩往里收，宝宝妈妈怀里藏，幸福快乐心舒畅。整节课在轻松愉快的氛

围中进行，课堂是生成的，灵动的。池州的朱莹老师以讲故事的方式识记

暖字：太阳出来暖洋洋，一阵微风吹过来，三个小动物，成为好朋友。既

结合字的形态，又联系课文内容，独具创意的教生字，孩子们感到趣味无

穷。合肥的王宏玉老师以其高超的课件制作能力，为我们呈现了汉字小魔

术，形象地再现了汉字的演变过程。高娟老师以游戏“穿衣戴帽”教生字，学

生在玩中学，学中玩，寓教于乐。杨军能老师的字谜识字法、陈楠老师的

图画识字法在教学中都起到了很好的效果老师们八仙过海，各显神

通，创设了丰富多彩的教学情境，学生们学得饶有兴趣，观摩教师听得津

津有味，赞叹不已：原来识字写字教学可以如此丰富有趣！

惊叹二：高超精湛的教学艺术

(一)导入课文：巧

巧妙而恰当的导入能先声夺人，使学生在心理上和知识上做好学习上

的必要准备，引导学生进入良好的学习状态，激发兴趣和求知欲，从而自

课的开始，其导入语就好

比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏或歌唱奠定了良好

的基础。”导语运用如何，往往关系到授课的全局和教学效果。因此，设计

巧妙的课堂教学的导语是摆在语文教师面前的一个重要课题。19位名师的

独具匠心课堂导入，给我留下深刻的印象。杨军能老师的猜谜导入，她出

了兔子和大象的谜语，迅速吸引了孩子的注意力，又自然过渡到课文主题

《小动物过冬》；朱莹老师以引人入胜的故事导入，使师生情感得到和谐

交流，同时又使课内和课外紧密联系，收到“一石二鸟”之效；王卿老师通过

多媒体出示音配画《太湖美》，一下子将孩子们带入到水乡的情境之中；

高娟老师去繁就简，开门见山，直接板书课题，显得干练简约、突出中

心；陈文老师设置悬念：为什么只有北坡长有雪松？既引发学生思考，又

契合了文章主题。

教无定法，贵在得法。语文课堂中的导入是一门教学艺术，可融知识

性、趣味性、思想性、艺术性于一体。每一位名师充分利用各种教学手

段，灵活设计，巧妙运用，给我们提供了许多有价值的参考。

(二)教学板书：妙

十九名教师的语文课，展示了十九种风格，名师们匠心独运的板书设

计更是令人耳目一新，拍案叫绝。

板书设计历来被人们称为微型教案，好的板书，是教者对课文的一种

再创造，能再现教者对教材的深