《雪地里的小画家》教学设计.docx

《雪地里的小画家》教学设计

一、猜谜导入

上课，起立

我要考大家一个谜语，看看谁的反应最快?仔细听哦

白色花，天人栽,一吹北风它就开。无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。下雪一般冬天

让我们一起去欣赏美丽的雪景吧!

冬天到了看雪花翩翩起舞，染白了大地，染白了树木，还染白了。

在雪地里你们最想干什么呢？

板书课题：

二.初读感知

1.师范读。这群小画家给小朋友们带来了好听的儿歌，仔细听哦！

2.生读

那么这群小画家是准呢?自己到课文去和他们打个招呼吧!请同学把书翻到第104页。自由地朗读课文注意读准字音，读通句子。

3.检查正音

(1)出示字词

字宝宝都出来和大家打招呼了！

谁先来叫叫他们的名字

名读，其他同学认真听

=2\*GB3②现在跟老师一起读一读。强调重点Can参字平音读得非常好。我还想请他来当小老师。

③男女生读。

④开火车读，强调重点，孩子们，我们的词语宝宝已经排好队，和小朋友们玩开火车的游戏了，你们准备好了吗?

⑤全班齐读

三、赏读课文,扩展想象

字宝宝们回家了！咱们一起再来读读儿歌吧!

相信这一次你们会读得更准确!

孩子们，冬天是一位神奇的魔术师，北风一吹，漫天飘起了雪花，瞧，下雪啦！

1.谁来高兴地读一读:

我在你的声音但我更想从你的表情也看到高兴！谁再来读读！你把你的高兴写在了脸上全班的同学一起来把这个好消息告诉大家!你们快乐的声音把谁引来了?

2.雪地里来了这么多小画家，课文里用了一个词来告诉我们，把“这么多”都说出来了。你们找找是哪个词。老师来读读这一句:雪地里来了一群小画家。师小结:不管人或动物，三个以上，我们都可以用上“一群”。还可以说一群什么?(进行量词训练)

(展示课件))※这群小画家是谁呢?出示:小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)(生齐读)

板书

这群小画家都画了什么呢?谁来说一说这些他们分别画了什么?

(1)小鸡画竹叶(课件演示:小鸡边叫边在雪地上走着，留下一串脚印，其中一个“脚印”逐渐与“竹叶”重叠闪烁)0

(2)师:你们看，小鸡画的竹叶多美呀，谁来美美地读读?(个

别读，小组读，齐读

(3)依次展示小狗、小鸭、小马在雪地上的画。

尖尖的竹叶圆圆的梅花

手掌般的枫叶弯弯的月芽

谁来读一读，你把你的感受融在了你的声音里!这些孩子，你们也来读一读.

多美的一幅画啊！全班的孩子咱们一起！（游戏）

3.在雪地里画画多好玩啊,小鸡，小狗，小鸭，小马都争先恐后地画出了自己最拿手的画，你们看看这幅图，可是有一个小伙伴没来,他是谁呀?(青蛙。)

哦！他在洞里睡着了，我们可不要吵醒他，轻轻地读。

(1)嗯,老师不明白了,可以欣赏美丽的雪景，还可以在雪地上画画，多有意思呀!青蛙为什么还躲在洞里睡觉呢?你们来问问青蛙吧。指导“青蛙为什么没参加?”这句话的朗师:青蛙为什么没参加?(生反馈)有师讲解:冬天很冷，食物很少，青蛙就卧在洞里不吃不动,等到第二年春天再恢复正常的活动，这就叫冬眠。

(2)你们还知道哪些动物也会冬眠吗?(龟、蛇、熊、刺猬....

四、配乐朗读全文

1.小动物们高高兴兴地在雪地里画画!现在听老师把这篇课文读一下，大家边听边看。(配乐,师范读)

2.现在老师请同学们一起来读读这篇课文,你们可以一边读一边加上动作。(生表演读)

设计意图:美妙的音乐，使学生浮想联翩，奇特的感受就油然而生;自由表演给极富表现欲的学生提供了展示的舞台，更重要的是为他们创设了极大的想象空间。

五、实践，发挥想象

在沙子上用自己的手印和脚印画一幅画，做一个小画家。想象力。

《微小世界和我们》教学设计

教学目标：

1．总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

2．根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

3．热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

教学重点：

知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

教学难点：

收集整理资料，并进行展示交流

教学准备：

课前布置学生进行相关专题的资料收集（上网查阅或阅读科学书），安排学生在班级群中进行汇报交流，展示优秀交流成果。

教学过程：

1．导入语

这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：

PPT展示内容：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500