二年级下册数学教案-5 有余数的除法 ︳西师大版 .docxVIP

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二年级下册数学教案-5有余数的除法|西师大版

教学内容

本节教学内容为西师大版二年级下册数学的第五章，主要围绕有余数的除法展开。学生将在本章节学习如何进行带余数的除法运算，理解余数的概念，并能够应用有余数的除法解决实际问题。

教学目标

1.让学生理解有余数的除法概念，掌握有余数除法的基本运算方法。

2.培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。

3.通过实际操作和探究活动，提高学生的数学思维能力和合作交流能力。

教学难点

1.理解余数的概念及其在除法运算中的作用。

2.正确进行有余数的除法运算，包括整除与有余数的情况。

3.将有余数的除法应用于解决实际问题。

教具学具准备

1.教具：除法运算卡片、有余数除法的示例题。

2.学具：计算器、练习本、彩笔。

教学过程

第一阶段：导入

通过简单的除法练习题，回顾已学的除法知识，然后引出有余数的除法的概念。

第二阶段：探究与讲解

1.通过实际例子，让学生观察并发现有余数的除法现象。

2.引导学生理解余数的概念，探究余数在除法运算中的作用。

3.讲解有余数的除法的计算方法，并通过示例题进行演示。

第三阶段：实践与应用

1.让学生进行有余数的除法练习，巩固计算方法。

2.通过小组合作，解决实际问题，让学生感受有余数的除法的实际应用。

第四阶段：总结与反思

1.让学生总结本节课学习的有余数的除法知识。

2.鼓励学生提出疑问，进行解答和讨论。

板书设计

1.有余数的除法

2.内容：

-有余数的除法定义

-计算方法

-实际应用例子

-练习题

作业设计

1.基础练习：完成练习册上有余数的除法题目。

2.拓展练习：解决实际问题，运用有余数的除法。

课后反思

本节课通过实际例子和探究活动，让学生理解和掌握了有余数的除法知识。在教学过程中，注重学生的参与和实践，鼓励学生提出疑问和进行讨论。作业设计旨在巩固学生的计算能力和解决问题的能力。课后反思中，教师应关注学生的掌握情况，针对学生的疑问和困难进行个别辅导，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生理解和掌握有余数的除法知识的关键环节。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程详细说明

第一阶段：导入

在导入阶段，教师可以通过一些简单的除法题目，如“8除以3等于多少，有余数吗？”来引导学生回顾之前学过的除法知识。接着，教师可以提出一些新的问题，例如“9除以4等于多少，余数是多少？”通过这些问题，教师可以自然地引出本节课的主题——有余数的除法。

第二阶段：探究与讲解

1.教师可以通过一些生活中的实例，如“有12个苹果要分给4个小朋友，每个人能分到几个苹果？还剩下几个苹果？”来让学生观察并发现有余数的除法现象。

2.接着，教师可以引导学生理解余数的概念，让学生明白余数就是除法运算中剩下的部分。教师可以通过实际的分苹果活动，让学生直观地感受余数的含义。

3.在讲解有余数的除法的计算方法时，教师可以通过示例题进行演示，如“15除以4等于多少，余数是多少？”教师可以逐步展示计算过程，让学生明白如何进行有余数的除法运算。

第三阶段：实践与应用

1.在这个阶段，教师可以让学生进行一些有余数的除法练习，如“18除以5等于多少，余数是多少？”通过这些练习，学生可以巩固计算方法。

2.接着，教师可以让学生进行小组合作，解决实际问题。例如，教师可以提出问题：“有20个糖果要分给6个小朋友，每个人能分到几个糖果？还剩下几个糖果？”学生可以通过小组讨论和合作，找到解决问题的方法。

第四阶段：总结与反思

1.在这个阶段，教师可以让学生总结本节课学习的有余数的除法知识，让学生用自己的话来描述有余数的除法的概念和计算方法。

2.教师还可以鼓励学生提出疑问，进行解答和讨论。例如，教师可以问学生：“你们对有余数的除法还有哪些疑问？”学生可以提出问题，教师可以引导学生进行解答和讨论。

教学过程的注意事项

1.在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践。教师可以通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在讲解有余数的除法的计算方法时，教师应注重学生的理解。教师可以通过示例题进行演示，让学生明白计算方法的步骤和原理。

3.在实践与应用阶段，教师应注重学生的实践操作。教师可以让学生进行一些练习题，巩固计算方法。同时，教师还可以让学生进行小组合作，解决实际问题，让学生感受有余数的除法的实际应用。

4.在总结与反思阶段，教师应注重学生的总结和反思。教师可以让学生总结本节课学习的有余数的除法知识，让学生用自己的话来描述有余数的除法的概念和计算方法。同时，教师还可以鼓励学生提出疑问，进行解答和讨论，提高学生的思维能力