初中语文古诗文教学中的德育教育之我见.pdf

首先教师要能充分挖掘课文中

的德育素材，并能够寓教于乐，寓教于文。初中语文教材中有大量的优秀古诗文，

让初中生接触这些古诗文内容，能更好地激发他们对真善美的追求，从而培养他

们的审美意识和道德情操。因此，教师要吃透教材，用合适的方式引出德育教育

内容，以培养初中生的综合素质。

1.在初中阶段开展德育教育的必要性

初中阶段的学生正处在青春期，他们的自主意识正在悄悄萌芽。因此，这个

阶段的学生处在一个迷茫又复杂的时期，他们的迷茫甚至超过了刚从大学校园走

向工作岗位的毕业生。初中生的这种的迷茫是对生命的迷茫，他们的自我意

识开始觉醒，在很多事情上都有了自己的思考，但苦于想不出问题的答案。初中

生的思维活动较多，他们渴望得到老师的认可，渴望得到家长的认可，喜欢自我

表现、自我展示。但是他们又不得不受限于各种学习活动，整个青春期都被各种

各样的学习活动占满。他们必须要考虑自己如何才能更好地应对中考，如何完成

升学等等。因此必须不断压抑自己学习以外的思考和想法。加上教师的授课方法

也过于传统，导致青春期的学生对很多课堂都十分无感，无法产生浓厚的学习兴

趣。而学习成绩不佳又加重了他们的负面情绪，进入一个恶性循环。因此，初中

教育工作者必须要对初中阶段的学生开展德育教育。各学科教师要顺应新的教育

形势，按照新课标的要求进行授课，摒弃落后的传统教学模式[2]。在课堂教学

中，要注重活跃课堂氛围，引导学生更好地进入学习状态，让他们恢复学习的信

心。教师要结合具体的授课内容和学科特点来引入德育教育内容，从而引导中学

生的思想，让他们形成健康向上的人格。另外，在教学活动中，教师要充分尊重

学生的主体地位，注重学生的学习心理，并有意识地加强课堂互动，让师生之间

进行更多的平等交流，让中学生感到老师的重视。这样他们在充分感受到老师的

关心的情况下，能够更加积极地学习相关知识，也会更加配合老师的课堂教学，

从而养成良好的学习习惯，形成健全的人格。

目前阶段初中语文古诗文教学存在的问题

在应试教育的影响下，教师跟学生都将关注的目光放在了提高学生的学习成

绩上。在这种情况下，教师会更加侧重于教授知识重点，因此更多的是按照课本

进行按部就班地讲解，期间很少关注学生对知识的吸收情况。另外，古诗文

课堂也往往由教师一个人主导，基本的教学流程就是按照课本的内容进行讲解，

即先跟同学们一起熟悉古诗文，保证大家能够顺利对通读课文。在这个过程中，

教师会把其中的生词的意思大概讲解一遍，让学生在阅读的过程中能大概了解古

诗文的意思。接着跟同学们一起梳理整篇文章的意思，并进行逐段逐字地讲解。

最后要求大家背诵古诗文。这样的教学能让学生清晰地了解学习的重点，可以很

好地应对考试，但是却并没有给他们留出自己独立思考的空间，学生所理解的古

诗文的内涵都是老师强加给他们的，他们并没有机会产生自己的思考。另外，教

师也很少对课文内容进行深层挖掘，也很难让学生受到相应的德育教育。而这样

的教学是十分不利于学生语文素养的提升的。

初中语文教师必须改变教学方法，重视培养学生的语文素养，要加强挖掘古

诗文素材的内涵，并在课堂中给学生留出足够的时间思考，进行更多的师生互动，

这样才能让学生提高学习效率。而初中生对古诗文学习有了浓厚的兴趣，就会投

入更多的专注力，进而不断提升对文字的感知力。这样，古诗文中好的思想道德

元素就能充分影响初中生，使他们形成健康的人格。

3.初中语文古诗文教学中开展德育教育的具体策略

3.1通过教授古诗文，让学生了解传统文化。通过古诗文教学，可以让初中

生更好地了解我国悠久的历史文化，从而增强他们的民族自豪感[4]。而为了让

同学们更加全面地了解优秀的古诗文，教师要加强对优秀内容的作者的介绍，让

学生了解优秀内容的产生条件和背景等等，一方面能激发他们的学习兴趣，一方

面能拓展他们的视野。

例如，在教授部编版教材中的《论语》十二章时，教师可以在课堂的最初阶

段全面介绍孔子这位古圣贤。为了激发大家的兴趣，可以用多媒体信息技术播放

子这位被称为万世师表的圣人，竟然一生无权无势，且屡遭打击。孔子从没有获

得过实现自己理想的机会，但他的思想却对后人产生了如此深远的影响，而与他

同时代的那些显赫的王公贵族却早已被人们忘记。孔子离世以后，他的那些弟子

们为他守丧足足三年，子贡则守了六年。视频播放到这里，教师可以跟同学们进

行一