保教知识与能力模拟试卷(一)及答案201511.docx

保教知识与能力（幼儿园）模拟试卷（一）

题号

一

二

三

四

五

总分

核分人

得分

得分

评卷人

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请把答案填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是（）。

陶行知B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门

根据皮亚杰的认知发展理论，2?7岁幼儿属于（）阶段。

A.感知运动 B.具体运算 C.前运算 D.形式运算

心理学研究表明遗忘是有规律的，德国心理学家（）最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。

A.艾宾浩斯B.冯特 C.比奈 D.弗洛伊德

从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（）。

A.交往环境 B.文化心理环境 C.语言环境D.生活活动环境

“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园（）领域的教育内容范围。

A.健康 B。语言C.社会D.科学

（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。

A.遗传 B.遗传素质 C.生理成熟 D.生理特征

幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括（），

促进幼儿与他人合作能力的发展

促进幼儿表达能力的发展

发展幼儿的空间知觉

发展审美能力

对于幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是（）。

游戏激发了幼儿的发散性思维

游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围

C.游戏提高了幼儿的创造性水平

D.游戏催发了幼儿的探究行为

（）是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，

对象的若干侧面相互比较的评价。

或者把一个

B.诊断性评价 C.自身差异评价 D.总结性评价

（）是教师通过口头问答的形式.启发幼儿积极思维的教育方法。

讲解法 B.讨论法

得分

评卷人

C.谈话法 D.游戏法

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

ll.简述农村学前教育存在的问题和困境。

简述培养和提高幼儿的意志行为的措施。

得分评卷人

得分

评卷人

三、论述题（本大题共20分）

得分

评卷人

论述教育与政治、经济及人之间的关系。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

阅读下列材料，回答问题。

这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可她就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为她睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡。”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。

问题：根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做？

阅读下列材料，回答问题。

“女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，并且哭的很厉害，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了，可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。”苗苗的妈妈问老师，女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影？

问题：根据上述材料，如果你是苗苗的老师，你该怎么跟家长沟通？

得分评卷人 五、活动设计题（本大题共30分）

保教知识与能力（幼儿园）模拟试卷（一）

参考答案及解析

一、 单项选择题

A【解析】陶行知是我国人民教育家，发表《创设乡村幼稚园宣言书》《如何使幼稚

教育普及》《幼稚园之新大陆》等论文，创办厂我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚同。

C【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁幼儿属于前运算阶段。

A【解析】德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究，得出

遗忘的发展是不均衡的。在学习停止以后的短时期内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了一定时期，几乎不再遗忘了，即遗忘的发展是先快后慢的。

D【解析】从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、

游戏活动环境和学习活动环境等。

c【解析】“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国，包括：认识幼儿园环境；了解家

乡的特产、名胜古迹等；认识国旗、国徽、国歌，知道台湾、香港、澳门是祖国的领土等”是幼儿园社会领域的教育内容范围。

B【解析】遗传素质是先天的生理特点。

D【解析】积木区是让幼儿操作积木的活动区，在这里，幼儿能利用积木自由地进

行建构和组合。区域设置目标：（l）发展幼儿的空间知觉；（2）促进幼儿与他人合作能力的发展