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5篇】

初三数学下册教学随笔（篇1）

通过初三数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于

激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参与到教学全过程中来，经过自己的思

维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活

动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；

培养学生的参与能力。此外，在数学教学中应渗透法制教育的思想，增强学生的法律意识和

自我保护的能力。

一、改变学生的学习状态。

在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就

学习数学而言，学生一旦学会，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更

喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动

的有效性和预见性。

二、重视学习动机在教学过程中的激励作用。

通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识。但长期的

应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生

的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运

用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到人人学有用的数

学的新理念。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数

学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变学数学为用数学。

三、重视实践活动在教学过程中的启智功能。

通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与

机会。在数学教学中，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进

行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

四、重视学习环境在教学过程中的作用。

通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。

和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见

解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。

交流沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会，教师只有善

才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上教师

精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、

民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、

分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。

五、重视学习方法在教学过程中的推动作用。

通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。教育心理学的研究成

果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能

和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要

教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽

可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生

从中悟出一定的方法。

六、培养学生反思是作业之后的一个重要环节。

实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，

是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的

解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的

一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。因此，在不增加学

生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合

作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，培养学生反思解题过

程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。

七、多准备资料，认真备课。

增强法制教育在数学教学中的应用，提高学生的法律意识。如在一次函数的教学时，通过函

数的表达式及图像等知识，可渗透《环境保护法》、各年的未成年人犯罪情况的相关的知识。

初三数学下册教学随笔（篇2）

很荣幸能够在4月23日参加海南省20__年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名

刚参加工作六年的教师，能得到这样的机会，我既紧张又兴奋。这次评比活动使我使我对于

教学的认识产生了深刻的影响，让我