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第一部分教育学

第一节单项选择题

1.推进教育学发展的内在动力是()的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

2.学校管理的目的和尺度是()

A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响

3.学校管理的基本途径是()

A.教学法B.沟通C.教劳结合D.协调

4.小朋友身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反应。

A.次序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

5.()是所有教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目的

6.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()

A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能

7.教学活动的本质是()

A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

8.从评价的功能上辨别，中小学教育评价的类型可分为()

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价D.对的评价和错误评价

9.教育学的研究对象是()。A

A.教育规律B.教育现象C.教育问

题D.教育事实120.认为试验的归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的

教育学发展奠定了措施论基础的是

A.苏格拉底B.培根C.夸美纽斯D.梅伊曼和拉伊1A1.

属于实用主义教育学代表的是()。

A.杜威B.荣格C.斯宾塞D.赫尔巴特

12.明确地提出了“美德与否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析的古希腊

哲学家是()。

A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D毕达哥拉斯1A3.1623

年，在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，初次把“教育学”作为一门独立的科学

提了出来，与其他学科并列的哲学家是()。aA.洛克B.培根

C.斯宾塞D.卢梭

14.提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”,提出了系

统的教育目的论、措施论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及某些学科教育思想的

学者是()。

A.斯宾塞B.夸美纽斯C.裴斯特洛齐D.赫尔巴特

15.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是

()。▲A.斯宾塞B.夸美纽斯C.裴斯特洛齐D.赫尔巴特16.提出

了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是()。

A.洛克B.培根C.斯宾塞D.卢梭17A.著名的教育

学经典著作《林哈德和葛笃德》的作者是著名教育家()。△A.斯宾塞B.夸美纽

斯C.裴斯特洛齐D.赫尔巴特18A.制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的

一种教育学说，如下不属于其代表人物的是()。AA.乌里B.洛布罗

D.布厄迪尔19a.如下著作属于文化教育学的是()。

C.瓦斯凯A.狄尔泰的

《有关一般妥当的教育学的也许》AB.鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》

C.布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》

D.阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》

20.教育与其他万事万物同样，都是由人格化的神(上帝或天)