《蜀相》课件 统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptxVIP

1、了解作者的生平及其诗歌的风格，用“知人论世”的方法鉴赏诗歌。2、把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨。3、体味诗歌的意蕴并感受诗人忧国忧民的爱国主义精神。学习目标知人论世杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别杜甫诗风特点：沉郁顿挫。（指诗文的风格深沉蕴藉，语势有停顿转折。）。他的诗歌讲究语言的精练，兼具“形式美”与“内在美”。写作背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。杜甫草堂知识点回顾——咏史诗咏史诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。鉴赏要点：①弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。②要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情,一定有现实的原因或触发感慨的媒介。文体知识律诗是中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常律诗规定每首八句，每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联、尾联。每首的二、三两联（即颔联和颈联）必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押韵可不押。每句中用字平仄相间。标题诗人于武侯祠吊古，但题为“蜀相”，而非武侯祠，有何深意？突出孔明的身份，他不是一个普通人，是心怀蜀国基业的相。用蜀相的身份吊唁他更能体现他鞠躬尽瘁，死而后已的情操。品味探究首联丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？丞相——这一称呼，表示尊仰之意寻——有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切柏森森——本句自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。“森森”形容柏树茂盛繁密，诗人抓住这一景物，展现出柏树伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征，使人联想到诸葛亮的形象，不禁肃然起敬。“寻”体现了诗人怎样的情感？颔联映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’“著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，并分析。1.释字意：“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的”、“徒自”、“空空的”的意思；2.绘形象：碧草春色，无人欣赏；黄鹂好音，无人倾听。进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘；3.点作用：表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。颈联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心此联概括了诸葛亮一生中哪几件大事？表达了作者怎样的感情？三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（《出师表》）频烦——多次天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”三顾频烦天下计，两朝开济老臣心此联概括了诸葛亮一生中哪几件大事？表达了作者怎样的感情？以凝练的笔墨概括了诸葛亮一生的功绩和才德。这里突出诸葛亮一生中的三件大事：一是定天下鼎足三分之大计；二是辅助刘备开创蜀汉政权；三是辅佐后主刘禅巩固帝业。诗人最为羡慕的是诸葛亮能与刘备的君臣际会，共创大业，一生才学得以施展。此联既是对诸葛亮高尚人格的赞美，也寄寓了自己生不逢时、抱负难施的隐衷。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。探究：这两句诗为什么会成为千古名句？出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。英雄——诸葛亮、功业未就者、诗人自己泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。尾联出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。探究：这两句诗为什么会成为千古名句？这两句诗是诗人的感叹。——诸葛亮壮志未酬，抱恨而终，鞠躬尽瘁，死而后已，