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书八年级上册语文教学计划(人

教版22篇(优质)

八年级上册语文教学计划

(人教版篇一

本年级共有学生39人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由

周围的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。

由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种

不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书

籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面

跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

二、教材分析

(一)四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生

为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿

现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具

有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材

体系。

(二)本册教材的特点

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培

养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3.注重文化的影响和民族性与现代性的统一。

、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富

“语文百花园”的内容。

(三)本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍

以专题组织单元,设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、

秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启

示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现

时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习

中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高

尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌;

可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

(四)各单元教材特点每单元教材的前面编排有#工作计划#导语

情境图、课文和语文百花园三部分组成。1—7单元每单元都

由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和

2篇略读课文组成。

(五)教材中的重点和难点本教材继续引导学生学会抓住文章

的关键句子，理解文中关键词在表达感情中的作用，理解文章

的内容，理解文章所表达的思想感情。

(六)学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三

年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本

掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习

惯，并能写简短的记叙文。

学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字;能用普

通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句

在表情达意方面的作用;能独立读书看报，收藏并与同学交流

图书资料;能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿

意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐;能用普

通话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，

得。

三、教学目标：

1、认识190字，能写200字。

2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。

学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;

能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹

正楷字帖。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解

的地方提出疑问。

5.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生

活中获得的语言素材。背诵指定的课文(段落)，练习复述课

文。

6.继续培养读书看报的习惯。课外阅读总量不少于10万字。

7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言

打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和

想法。

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(人教版篇二

一、班级基本情况分析：

本学期我担任八(1)与八(2)两个班级的语文学科教学工作。两

个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班继续任教，所以在初

一的学习中，我与学生之间都有较深的了解，大部分的学生都

的。所以这学期的语文教学活动，将在双主体、两转变、六要

素的教学理念指导下，重点培养学生的探究能力及语文鉴赏能

力。本学期的语文教学中，我会将更多的时间还给学生。

二、教材分析：

这本教材是在新教材的基础上编写的，体现了新的理念和新

的目标。教材编排致力于促进学生综合素质的提高，体现了学

生学习主体地位的理念。全书按照主题由单元组成，每个单元

按照主题进行综合训练，以此来吸引学生，提高学生的学习积

极性。提高学生在综合科目中的语文素养，提高学生学习语文