2021.9.15《女娲补天》教学设计李海婷.docxVIP

《女娲补天》教学设计

中卫十一小李海婷

设计理念

《女娲补天》是一篇略读课文，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，让人类重新过上幸福生活，先捡五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑起天空，接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。课文结构完整，条理清晰。主要通过女娲的具体行动来表现她勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的美好品质。在组织学生学习这个故事时，要多给学生自主学习的时间，围绕课文前面的学习提示展开教学，让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良，甘于奉献的美好品质，并能够联系生活实际，寻找身边的“女娲”，感悟其精神品质，指导自己的言行，从小树立“文明其精神，野蛮其体魄”的理念，长大后为人民创造幸福生活而努力奋斗！

教学目标

1.认识“措、混”等８个生字；

2.默读课文，能说出故事的原因、经过和结果；

3.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动；

4.感悟女娲为了拯救人类善良勇敢、智慧能干、甘于奉献的美好品质。联系生活实际,寻找具有女娲精神的人,感受他们的伟大之处,树立学生正确的人生价值观。

教学重点

1.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果；

2.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学难点

感悟女娲为了拯救人类善良勇敢、智慧能干、甘于奉献的美好品质。联系生活实际，寻找具有女娲精神的人，感受他们的伟大之处，树立学生正确的人生价值观。

教学准备：多媒体课件

教学流程

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏导入

师：孩子们，你们喜欢读故事吗？你喜欢什么样的故事？（寓言故事、童话故事、民间传说、神话故事）。你们知道的可真多，我们一起来玩一个游戏——看图猜神话故事名字，如果你们都知道可以一起大声地说出来。

2.揭示课题，齐读课题。读了课题，你想知道什么？学生质疑。

3.关于女娲，你知道多少呢？谁来说一说你课前搜集到的资料。

二、初读课文，整体感知

1.这是一篇略读课文，哪位同学能借助单元导读和这篇课文前的阅读提示告诉我们这节课要完成的任务有哪些？

2.初读课文,提出要求

3.明确故事起因、经过、结果

再读课文，了解故事情节，把握人物形象。

1.观看视频：女娲补天的原因（感受破天之险）

2.预设：天地忽然发生了一场大变动，整个世界陷入混乱和恐怖之中。那么看到这些，你觉得怎么样呢？让我们近距离地感受一下。

3.合作探究女娲补天全过程，感悟人物形象。

谁想先来交流你找到了哪些动词呢？

学生交流。（捡来、燃起、炼成、修补、杀、撑起、撒到、堵住）

从这些动词你体会到了什么？（女娲很辛苦）

交流第一件事：的确，女娲很辛苦，她先做了一件什么事？你找到了哪个句子？预设：女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好了。从此，天上便有了五色的云霞。

师：你谁能用一个词来概括吗----（板书：炼石补天）大家看看这个“炼”字，猜猜它是什么意思？对了，在字典里，它就是用火烧制的意思。把石子烧成胶糊状的液体，容易吗？

交流第2件事：虽然女娲把这个大窟窿补好了，可她还是担心补好的天再塌下来，所以女娲又做了什么呢？

预设：女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下他的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。

师：你能用一个词概括第二件事吗？（斩龟撑天）

（4）交流第3件事：是的，女娲是多么心思缜密的人啊，虽然她已经累的腰酸背痛了，但她并没有停歇下来，而是继续为人类做着贡献。那她为人类做的第三件事是什么呢？

预设：接着，她奋勇杀死在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。你能用一个词语概括吗？

（5）通过这些事情，你能感受到女娲身上有着怎样的美好品质？从中我们可以体会到女娲怎样的品质？

4.联系生活经历，迁移人物形象

四、小结课堂，布置作业

1、小结课堂

这节课，我们通过学习女娲补天的故事内容，感受到了女娲的美好品质。她的精神也将激励着我们每一个人，老师希望你们从小树立远大志向，遇到困难不退缩，刻苦学习，强健体魄，长大后也能成为一个像女娲一样的人！

作业超市

（1）把《女娲补天》这个故事讲给家人和朋友听。

（2）阅读书目：《中国神话故事》。

（3）*续编《女娲补天》。

板书设计：

女娲补天

经过

起因修补天地结果

人类遭灾勇敢顽强重获新生