11.宇宙生命之谜.pptxVIP

课文导入;11宇宙生命之谜;第1课时;谜;字词学习;飞机着（zhuó）陆时，因与地面摩擦生热，差一点儿就着（zháo）火了。;;谜语发达理论类似猜测高尚

起源适当氧气提供能源倾角

昼夜揭开神秘观测拍摄斑点

枯萎干燥沙漠磁场因素考察

海盗培养;【发达】①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹；显达。本文是第一种意思。造句：你今后发达了，可别忘了老同学啊！

【理论】人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。

【沧海一粟】大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。

【起源】①开始发生（后面多跟“于”）。②事物发生的根源。本文是第二种意思。;【能源】能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。

【枯萎】干枯萎缩。造句：入秋后，荷叶逐渐枯萎了。

【考察】细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。;课文是按照什么顺序展开叙述的？;全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。;默读课文，给文章划分层次。;对照读课文第一和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？;第2课时;阅读思考：

1.详细阅读了哪些内容，跳过了哪些内容？

2.详细读的部分，根据阅读目的，你选择了哪些合适的阅读方法。

3.在阅读中，如果你读到了不太准确的信息，你打算怎么处理？

;1.浏览课文，聚焦内容。;2.根据提示，找关键信息。;哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。;有生命存在的天体必须具备的条件：

（1）适合生物生存的温度；

（2）必要的水分；

（3）适当成分的大气；

（4）足够的光和热。;根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。;太阳系;水星;金星;木星;阅读方法梳理：根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球——水星（温度过高）、金星（缺氧、缺水、温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（温度过低）排除了出去。;太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。;观点一：有生命存在;火星与地球有不少相似之处;观点二：没有生命存在;火星;科学家通过近距离的观测还了解到什么？;为什么在火星上生命难以存在？;火星土壤未检测到有机分子;观点三：未证实;默读第9、10自然段，说一说：;人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。;在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？;品读课文，梳理阅读方法;学习第三部分：探究结论;人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。

地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。;本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外是否有生命存在”这个问题的研究和探索。文章字里行间体现出科普说明文的严谨性、准确性、逻辑性。;为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？;（4）了解构段方