建筑物简笔画课件2.ppt

节建筑物的画法

;建筑欣赏;2021/5/9;中国传统建筑的画法;2021/5/9;2、宫殿、牌坊、祠堂

注意其组合规律，

就能画得又快又好;注意：中轴线对称

变化与不均齐的设

计各具特点。细心

观察，找出规律。;现代建筑的规律;2021/5/9;练习：临摹或写生一幢自己欣赏的建筑物和自己设计一幢新颖的建筑物;第三节动物的画法;1、动物特征：;2021/5/9;2021/5/9;2、概括和归纳：;3、夸张与变形：;4、动物的站、卧、跑姿的特点：;鸡蛋的联想;第四节人物的画法;人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。;一、人体的结构与比例;人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）;（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段;（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。;二、人物直立的画法;三、人物动态的画法;2021/5/9;2021/5/9;1、运动的规律;注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。;2、运动的类型;;注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。;四、大动态人物的画法;1、动态线;2、如何抓住动态线;B、抓关键的动态线人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。

注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。

蹲、弯腰——背部曲线

看书、学习——头、颈、肩

奔走——四肢

站——头;3、几种常见的动态特征;走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。;跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。;人的动态瞬息万变，牵一发而动全??，要认真分析，理解地画。;注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。;五、着衣任务的画法;注意：人穿者不同的服饰，体型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本形刻画。;2、职业与民族任务的画法;2021/5/9;六、人物头像的画法;1、人物表情画法;2、各种发型的画法;第五节植物的画法;一、树的画法

画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。叶多的树，先画树冠，应选择相应的形和线，后画树杆；叶少的树先画树杆，注意树杆的类型和长势，再添几片有特征的叶子。;2021/5/9;2021/5/9;二、花的画法

花的结构：花由花瓣、花、花蒂、花枝、花叶组成。;注意：画花要画好花冠，根据花冠的类型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝杆。花头的方向会使画面更有生气。;2021/5/9;2021/5/9;简笔画与英语课堂教学;一．简笔画在英语课堂教学中的辅助作用

（一）为语言教学创设直观情景

简笔画可将抽象的语言材料转化为形象的，易于学生接受的直观情景。如：在教学天气sunny,rainy,cloudy,windy,snowy等词时，我们可以仿照电视天气预报中图标画出相应的简笔画，简单几笔就将事物的特征一目了然地显现在黑板上。;(二)增加英语教学的启发性

简笔画可以边讲边画，随需所画，给学生以想象的空间。教师在引导学生思路，诱导学生思维的过程中，使语言与绘画相互配合，更容易实施启发式教学。

例如，教学What’sthis?It’safridge.时，教师可以在黑板上画一条竖线，问学生：What’sthis?学生自然答不出，产生疑点。接着，教师又画等长平行的另一条竖线，再问：What’sthis?学生还是回答不出。然后，教师画上下两条横线连接两条竖线，再问What’sthis?这时学生的思维活跃起来，并按照自己的理解进行推测，如：It’sadoor/abox/abook等等。之后，教师迅速画出第三条横线，再问：What’sthis?学生暂时又处于困惑状态，产生第二个疑点。这时，教师可迅速画完最后两笔，并因势利导向学生发问：Isthisadoor?No,it’safridge;（三）增强英语教学的艺术性

简笔画夸张、活跃、幽默，更容易激活人的想象，刺激人的交流愿望，因情生趣，因趣而交流。画一个哭泣的小女孩在一个破碎的风筝边，令学生情不自禁问:What’swrongwiththegirl?Herkiteisbroken.可以说，简笔画