三年下册语文课件19剃头大师人教部编版.pptx

三年下册语文课件19剃头大师人教部编版汇报人：2023-12-28

Contents目录课文背景及作者简介文本解读与赏析剃头文化探讨与传承跨学科拓展：艺术与审美视角思想道德教育与价值观引导课堂互动环节设计建议

课文背景及作者简介01

本文选自秦文君的小说《调皮的日子》，作者以童年生活为创作灵感，通过回忆自己小时候的经历，塑造了一个剃头大师的形象。文章主要讲述了一个自称为“剃头大师”的小男孩，为表弟小沙剃头的有趣过程。这个故事情节生动，人物形象鲜明，充满了童真童趣。剃头大师背景介绍故事情节概述创作灵感来源

秦文君，当代作家，儿童文学作家。她的作品以儿童生活为背景，通过细腻的心理描写和生动的情节展现，塑造了一系列鲜活的人物形象。秦文君简介秦文君的作品风格独特，语言幽默风趣，情节紧凑引人入胜。她善于从儿童的视角出发，描绘出儿童内心的世界和成长过程中的喜怒哀乐。作品风格秦文君及其作品风格

VS本文所描述的故事发生在20世纪80年代的中国。当时，社会正处于改革开放初期，人们的生活水平和思想观念都在发生着巨大的变化。这种时代背景为作者的创作提供了丰富的素材和灵感。文学价值本文通过生动的故事情节和鲜明的人物形象，展现了儿童的天真烂漫和童真童趣。同时，文章也传递了作者对儿童成长的关注和思考，具有一定的教育意义和文学价值。此外，秦文君的作品在中国当代儿童文学中占有重要地位，对于推动儿童文学的发展和创新具有积极的作用。时代背景时代背景与文学价值

文本解读与赏析02

文章采用总分总的结构，先总述“我”给小沙剃头的趣事，然后分别描述小沙的特点、“我”是如何给小沙剃头的以及剃头后的情况，最后再总结全文。总分总结构文章通过描述“我”给小沙剃头这件小事，展现了童年生活的纯真与趣味，表达了作者对童年生活的怀念。以小见大文章在描写小沙的特点、“我”给小沙剃头的过程以及剃头后的情况时，都采用了生动的细节描写，使得文章更加形象、有趣。细节描写文章结构和写作特点

小沙文章通过描写小沙的胆小、怕疼等特点，塑造了一个生动、可爱的小男孩形象。同时，小沙在“我”的劝说下同意让“我”给他剃头，也展现了他的信任和对“我”的依赖。“我”文章中的“我”是一个自信、有趣但又有些自作聪明的小孩。通过描写“我”给小沙剃头的过程，展现了“我”的童真和趣味，同时也揭示了小孩子在成长过程中的一些可笑行为。关键人物形象塑造

运用比喻和夸张等修辞手法文章在描述小沙的头发时，运用了比喻手法，将其比作“草垛”，形象地表现了小沙头发的浓密和杂乱。同时，文章还运用夸张手法，如“一会儿痛一会儿痒”、“跟受刑一样”等，生动地表现了小沙在剃头过程中的感受。口语化和儿童化的语言文章采用了口语化和儿童化的语言，如“世界上的大大师”、“害人精”等，使得文章更加贴近儿童的生活和语言习惯，增加了文章的趣味性。幽默诙谐的叙述方式文章在叙述过程中，采用了幽默诙谐的方式，如“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了”、“这次，小沙的头发很听话”等，使得文章在传递信息的同时，也给读者带来了欢乐和愉悦的阅读体验。幽默诙谐的语言表达

剃头文化探讨与传承03

传统剃头技艺传承现状技艺传承断层随着老一代剃头匠的退休或离世，传统剃头技艺面临失传的风险，年轻一代对这门手艺的兴趣不高，导致技艺传承出现断层。传承方式单一传统剃头技艺主要通过口传心授的方式传承，缺乏系统的教学和培训体系，使得技艺传承的效率和质量受到限制。市场需求变化随着现代理发技术的发展和消费者需求的变化，传统剃头服务市场逐渐萎缩，剃头匠的生计受到影响，也影响了技艺的传承。

社会交往在剃头过程中，人们不仅享受到服务，还能进行社交活动，交流信息和情感，剃头文化成为促进社会交往的重要载体。文化认同剃头文化作为中国传统文化的一部分，对于增强民族认同感和文化自信心具有重要作用。艺术审美剃头作为一种传统技艺，具有独特的艺术审美价值。剃头匠通过精湛的技艺和创意，为人们打造出各种美观的发型，展现出中国传统美学的魅力。剃头文化在当代社会中的影响

通过政府、企业和社会的共同努力，建立完善的剃头技艺传承机制，包括设立专门的培训机构、制定系统的培训课程、提供实践机会等，吸引和培养更多的年轻人学习和传承这门技艺。建立完善的传承机制通过媒体、文化活动、学校教育等多种渠道，加强对剃头文化的宣传和教育，提高公众对传统剃头技艺的认知和兴趣。加强文化宣传和教育鼓励剃头匠在传承传统技艺的基础上进行创新和发展，结合现代科技和市场需求，开发出更加符合当代消费者需求的服务和产品，推动剃头文化的传承和发展。推动创新发展加强对剃头匠权益的保护，提高他们的社会地位和经济待遇，为他们创造更好的工作和生活环境，从而激发他们传承和发展剃头文化的积极性。保护剃头匠权益如何保护和传承剃头文化

跨学科拓展：艺术与审美视角04

剃头