七年级语文下册《共工怒触不周山》ppt课件.pptx

七年级语文下册《共工怒触不周山》ppt课件汇报人：2024-01-02目录课程导入课文内容解析人物形象分析主题思想探讨课后作业与延伸阅读教师总结与答疑01课程导入背景介绍共工是中国古代神话中的水神，因不满黄帝的统治而与其发生冲突，最终撞断了不周山。《共工怒触不周山》是一篇古代神话传说，反映了古代人民对于自然现象和英雄传说的想象与理解。通过对这篇文章的阅读，学生可以了解古代神话传说的特点，感受古代人民的智慧和想象力。教学目标了解《共工怒触不周山》的故事背景和情节。探讨古代神话传说的文化价值和意义。分析共工的形象特点和性格特征。02课文内容解析文章结构文章结构文章采用总分总的结构，先总述共工与颛顼争为帝，再详细描述共工触山的过程，最后总结共工的功绩和影响。段落划分文章可以分为三大部分，第一部分为第1段，介绍共工与颛顼争为帝的原因；第二部分为第2-4段，描述共工触山的过程；第三部分为第5段，总结共工的功绩和影响。重点字词解释怒形容词作动词，发怒。触动词，碰撞。不周山名词，传说中的一座大山。重点字词解释颛顼名词，传说中的五帝之一。走动词，跑。捐动词，舍弃。重点字词解释绝动词，断绝。息壤名词，神话传说中的一种可以自己生长不息的土壤。句子解析“怒而触不周之山”“水潦尘埃归焉”“怒”字注入了人的性格特点，使“共工”形象化。一个“怒”字笼罩全篇，传神地刻画出其性格特征。一个“归”字写出洪水滔天、危及人类的可怕情景。“天柱折，地维绝”“折”和“绝”说明这不周山是何等的大和结实，不周山是天地之间的柱子，绳子，如果它被折断了，就意味着天地也要发生变化。03人物形象分析共工形象010203英勇无畏力量强大性格冲动共工在面对不周山的阻拦时，没有退缩，而是选择直接撞击，展现了他的英勇无畏精神。能够让天柱折断、大地东南倾倒，表明共工的力量非常强大，非同一般。从“怒触不周山”的描述中，可以看出共工是一个性格比较冲动的人，缺乏冷静思考。其他人物形象颛顼形象作为与共工对立的主要人物，颛顼被描绘为一个冷酷、权谋的形象，他对共工的惩罚和镇压反映了他的强硬和无情。其他神灵形象文章中还提到了其他神灵，如女娲、太阳神等，但并没有对他们的性格特点进行深入的描绘，只是作为背景出现。04主题思想探讨神话的象征意义共工与不周山的象征共工在神话中代表了勇往直前的力量和不屈不挠的斗争精神，不周山则代表了难以逾越的障碍和困难。通过共工怒触不周山的情节，传达出挑战困难、不畏艰险的勇气和决心。神话与现实的联系虽然共工怒触不周山是一个古老的神话，但它所蕴含的勇往直前、不畏艰险的精神在现实生活中仍然具有重要意义。这种精神可以激励人们在面对困难和挑战时，保持积极向上的态度，努力克服困难。对自然的探索与思考对自然力量的敬畏共工怒触不周山的神话中，反映了先人们对自然力量的敬畏和崇拜。这种敬畏和崇拜体现了人类对自然界的认识和思考，也反映了人类对自然界的依赖和尊重。对自然规律的探索共工怒触不周山的神话中，还蕴含着对自然规律的探索和思考。通过神话中的情节，可以引发学生对自然规律的思考和探索，从而培养他们的科学精神和探索精神。05课后作业与延伸阅读课后作结文意词语积累句子赏析思考题请学生用自己的话概括《共工怒触不周山》的故事情节，并写出自己的感悟。要求学生找出文中的生词，并解释其含义，同时列举出几个同义词或反义词。挑选文中的优美句子，让学生分析其修辞手法和表达效果，并尝试仿写。请学生思考共工为什么要怒触不周山？他这样做值得吗？并给出自己的观点和理由。延伸阅读其他古代神话《山海经》介绍《山海经》的基本情况，包括作者、成书时间、内容等，并推荐学生阅读其中的其他故事。列举一些中国古代神话故事，如《女娲补天》、《夸父逐日》等，引导学生比较这些故事与《共工怒触不周山》的异同点。古代文学常识相关历史知识介绍一些古代文学常识，如古代文体、修辞手法等，帮助学生更好地理解古代文学作品。简要介绍一些与《共工怒触不周山》相关的历史知识，如春秋战国时期的社会背景、文化特点等。06教师总结与答疑教师总结内容总结教学反思布置作业教师需对《共工怒触不周山》的课程内容进行总结，包括文章的主题思想、重点词句、人物形象等。教师应对自己的教学方法和效果进行反思，思考是否有更好的教学方式可以应用。根据课程内容，教师需要布置适当的作业，以帮助学生巩固所学知识。学生答疑小组讨论组织学生进行小组讨论，共同探讨文章中的难点和重点问题。课堂提问鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，并给予及时的解答。自主学习指导指导学生如何进行自主学习，提供学习方法和策略的建议。感谢您的观看THANKS