七年级语文下册《伤仲永》复习ppt课件.pptx

七年级语文下册《伤仲永》复习ppt课件授课教师:2023-12-25课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与归纳练习题库与解题技巧指导拓展延伸与课堂互动环节总结回顾与课堂检测目录CONTENCT01课文背景及作者简介《伤仲永》创作背景社会环境北宋时期，社会矛盾尖锐，王安石通过写作表达改革政治的愿望。《伤仲永》在此背景下诞生，体现了作者对人才培养的深刻思考。个人经历王安石曾在基层任职，深入了解民生疾苦。他认识到教育对人才培养的重要性，因此借《伤仲永》一文阐述自己的观点。王安石生平及成就生平王安石（1021年-1086年），字介甫，号半山，北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。成就在诗歌散文方面，王安石成就斐然，是唐宋八大家之一。政治军事上哦，他哦成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。哦，他曾提出一系列改革措施，对北宋政治经济产生了深远影响。时代背景与文学地位时代背景北宋时期，社会经济发展达到了巅峰，但政治腐败、社会矛盾尖锐等问题也日益严重。此时，文学创作风格也发生了变化，更加注重反映现实和表达个人情感。文学地位《伤仲永》作为王安石的代表作之一，在北宋文坛上占有重要地位。该作品通过独特的视角和深刻的思考，揭示了当时社会人才培养的弊端，并提出了具有前瞻性的教育改革观念。同时，其简洁明快的文风和犀利尖锐的讽刺手法也对后世文学创作产生了深远影响。02文本解读与赏析文章结构和写作特点文章结构清晰全文按照时间顺序，通过叙述方仲永的成长经历，表达了作者对天赋与后天努力关系的深刻思考。写作特点鲜明运用对比、烘托等手法，突出方仲永的才华与命运的无奈，增强了文章的艺术感染力。关键语句理解与赏析“世隶耕”交代了方仲永的家庭背景，暗示了其命运的注定性。“未尝识书具，忽啼求之”通过细节描写，展现了方仲永对文化的渴望和天赋的显露。“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”揭示了父亲对仲永才华的短视和功利心态，为仲永的命运埋下伏笔。人物形象塑造及其意义方仲永才华横溢却命运多舛，成为文章的中心人物。通过对其成长经历的叙述，表达了作者对天赋与后天努力关系的思考。父亲短视、功利，对仲永的才华只看到眼前的利益，忽略了对其长远发展的考虑。这一形象揭示了社会对人才的误解和摧残。邑人代表了普通民众对才华的认可和追求，但也暗示了社会对才华的局限和束缚。03知识点梳理与归纳重要字词解释及用法举例仲永未尝识书具父异焉文中指方仲永，姓方，名仲永。不曾见过书写工具。尝，曾经。父亲对此（感到）诧异。异，对……感到诧异。借旁近与之世隶耕忽啼求之就向邻居那里把那些东西借来给仲永。旁近，邻居。世代耕田为业。隶，属于。忽然哭着要这些东西。古今异义词辨析及应用示或文理利其然也古义：此，这；今义：判断词。古义：有的人；今义：或许，或者。古义：文采和道理；今义：文章内容方面和词句方面的条理。古义：认为……有利可图；今义：认为……有好处。特殊句式和修辞手法讲解判断句省略句倒装句修辞手法金溪民方仲永，世隶耕。不使学。（省略了宾语）还自扬州。（倒装句，正确的语序是“自扬州还”。）比喻、夸张等修辞手法，生动形象地表现了仲永才华出众、超群的特点。04练习题库与解题技巧指导选择题专项训练及答案解析100%80%80%训练方法题目类型答案解析通过大量练习，熟悉文章内容和选项设置规律，提高答题速度和准确率。选择题主要考察对文章内容的理解、分析和判断能力。详细分析每个选项的正确性和错误原因，帮助学生理解和掌握答题技巧。填空题专项训练及答案解析训练方法通过反复练习，加深对文章内容的印象，提高记忆效果。题目类型填空题主要考察对文章细节的记忆和理解能力。答案解析对每个空格的填写内容进行详细解释，帮助学生理解文章内容和填空技巧。阅读理解题解题技巧指导阅读方法理解技巧指导学生掌握快速阅读、略读和精读等阅读方法，提高阅读效率。指导学生学会从文章中提取关键信息、理解作者观点和态度等技巧。答题步骤实例分析指导学生按照一定步骤进行答题，包括通读全文、审清题意、确定答案范围、组织语言等。通过具体例子分析阅读理解题的解题方法和技巧，帮助学生更好地掌握解题方法。05拓展延伸与课堂互动环节相关名著推荐阅读分享《世说新语》《古文观止》南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，可以帮助学生了解魏晋时期的社会风貌和士人心态。清代以来最为流行的古代散文选本之一，可以帮助学生提高古文阅读能力和文学鉴赏水平。《唐宋传奇选》收录唐宋时期产生的优秀传奇小说，可以帮助学生了解古代小说的叙事技巧和人物形象塑造。学生自主创作展示平台朗诵表演学生可选取《伤仲永》中的精彩片段进行朗诵表演，通过声音和情感的传递，加深对文本的理解和感受。创意写作鼓励学生以《伤仲永》为蓝本，进行创意写作，如故事续写、人物重塑等，激发学