《历史纲要（上）学习汇报》杭四 程.pptx

谢谢大家赏脸！暑假快乐！《中外历史纲要》学习汇报——兼谈《第一单元第2课》“落地”想法与策略三个方面的学习汇报：1.新教材的地位与目标的个人认知与操作2.新教材的特色的个人认知与操作3.新教材的教学的个人认知与操作因本人水平有限，故只是学习过程的实录汇编，恳请各位大侠帮忙指点！一、关于新材料学习的个人认知1.高中历史新教材的地位与目标1)专家说：张海鹏教授认为：(它)是“体现国家意志，事关党对教育工作的领导，事关中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，事关党和国家长治久安、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有非常深刻的历史意义和战略意义。”2)个人理解：历史新教材是国家意志的体现、担负中华民族伟大复兴的历史重任！对新教材的把握要突出“政治站位”、“立德树人”和“家国情怀”！以《中外历史纲要(上)》第一单元第2课诸侯纷争与变法运动为例【本课主线】春秋战国社会转型或从大分裂走向大一统【本课立意】民族复兴，中华民族从强盛的西周衰败，历经磨难、砥砺前行、不断创新与民族融合，历5个半世纪，迎来国家与民族新生的伟大历史。【家国情怀】春秋战国社会大转型时代中国历史的演进至少蕴含着：1.大一统2.中华民族多元一体3.民本思想和人文精神(人文情怀)4.制度创新与和谐社会的构建2.高中历史新教材的特色1)专家说：徐蓝教授概述的较为完整：a.是历史核心素养统领下的统编历史教材b.以马克思主义唯物史观为指导c.体例创新，《纲要》为通史+专题，重“点、线、面”；《必选》为专题+时序d.功能性栏目创新设计，如“学思之窗”等e.渗透七大主题教育。(社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统、国家主权、海洋意识及爱国主义、法治、民族团结进取、生态文明等)2)个人理解：课堂立意“政、正、振”，教学解构“纵+横”、“浅入--深出”《诸侯纷争与变法》一课全面体现了历史学科五大核心要素，“点、线、面”有机结合，展现了气势磅礴春秋战国时期中国社会大历史篇章。特别是：1.《春秋列国形势图》和《战国形势图》强化了春秋战国的“时空观念”2.两则【史料阅读】引导学生“史料实证”的训练3.【探究与拓展】深化主题教育：中华民族优秀传统文化、法治、民族团结进取等4.四则【学习聚焦】引领本课主题——1)历史解释的主要话题与方向(四线：政、经、文、民)a.大一统趋势b.华夏认同(多元一体)c.社会变革d.思想文化大解放2)突显唯物史观，如a.人类社会发展是有规律的，构成一个从低级向高级发展的序列。b.生产力、生产关系和上层建筑的辩证关系c.社会存在决定社会意识。d.人民群众是历史的创造者。“时势造英雄”。3.高中历史新教材的教学1)专家说——重点强调素质教育，改变应试教育!徐蓝教授的建议：a.理解教材中体现的唯物史观和历史的纵向与横向发展b.树立和进行发展学生核心素养的新教学理念与教学c.整合教材内容，进行单元和主题教学(整体化、结构化教学？)d.充分利用教材提供的各种材料和信息(情境化、深度化、思维化？)张海鹏教授的“个人”建议：a.以新课标为指导b.围绕并合理整合课本内容c.引导学生分析历史材料d.引导学生正确利用辅助栏目2)个人理解：知(课标要求、教材内容)，梳(课魂和框架)，达(整合教材与教法)，理(核心素养要求的达成)知1研究课标要求课标第2课诸侯纷争与变法运动一.分析春秋战国时期社会变化与变法运动的相关内容。1.能说出社会变化与变法运动产生的原因。2.能说出商鞅变法的内容。二.分析春秋战国时期百家争鸣的相关内容。1.能说出百家争鸣的背景。2.能说出百家争鸣中主要思想家的主张。3.分析百家争鸣的影响。知2课引a.平王东迁b.周郑之争c.虢太子元徒戈第一目春秋格局a.东周分期b.春秋争霸(五霸)c.主要列国(图)熟悉本课知识战国格局a.三家分晋b.田氏代齐c.战国七雄d.战国形势(图+【史料阅读】)e.各国称王f.秦灭东周华夏认同a.“华夏”由来b.华夏认同c.戎狄蛮夷融入+d.【历史纵横】第二目封建经济a.冶铁技术—铁制农具—牛耕推广b.水利灌溉工程c.工商业繁荣d.【史料阅读】苏秦描绘齐都繁荣e.诸国货币(图)变法运动a.历史背景b.概况c.意义d.秦国商鞅变法+【学思之窗】(来龙去脉、全貌)第三目孔子a.出身b.理想c.思想主张(仁、礼)d.教育e.编纂六经老子a.出身b.思想主张(道、对立统一、无为)第四目概况a.原因(详细)b.概念各派及人物1)儒家a.孟子，人性善、“仁政”b.荀子，人性恶，隆礼重法2)道家庄子，逍遥自由3)阴阳家邹衍五行间“相生相胜”理论4)墨家墨子节俭，兼爱非攻尚贤5)法家韩