《人类行为和社会环境》导论和第一节人类行为课件.pptx

人类行为与社会环境

授课教师：xxx

授课日期：x年x月x日

青少年期

青年(成长早期)

中年(成年中期)

老年期(成年晚期)

胎儿期

婴儿期

幼儿期

儿童期

人生成长的阶段

何为人类行为？

何为社会环境？

本课程所讲的人类行为不仅仅指人的自然行为，更倾向于人的社会行为；

所讲的社会环境不仅仅指自然环境，还指代社会环

境。

为什么要学这门课呢？

Ø一个18岁的男孩子，看不到活下去的理由，威胁说要自杀如何能帮助他重拾信心，有勇气继续活下去？

Ø2008.5.12汶川大地震，灾后重建工作中受伤致残的芭蕾女孩，身心健康何以恢复？何以保证其健康成长为一个能够发挥其特长的自食其力的正常人？

Ø一个两岁半的男孩还不会走路，除了叫“爸爸”“妈妈”，也不会说其他的话，他是家里唯一的孩子，父母担心他比其他同龄的孩子发育迟缓，怀疑他会有什么问题。

Ø一个75岁的鳏夫发现自己的健康状况每况愈下，阅读出现了障碍，走路也开始跌跌撞撞。自从妻子12年前去世，他独自住在自己家里。他的两个成年子女让他卖掉房子住进养老院，可他喜欢自己的家和独立生活。他该怎么办？

引入

•以上种种情境反映生活真实情况，涉及个人如何处理其独特的、与生命阶段相关的问题。在每一种情况下，人们都会提出问题，面对危机，做出决定。

•社会工作的基本任务就是帮组人们在其一生中满足自己的需求，承担自己的责任(Siporin,1975)。也就是说社会工作者应该帮助人们提高自身机能。为此，社会工作者必须首先了解人类行为的过程，然后才能运用技术和技巧帮助案主做出决策和解决问题。

一、本课程主旨内容

1、基于人是生物性和社会性的复合体这一出发点，主要从社会环境的角度来理解人的行为变化和成长过程。

2、在阐述人的行为的社会影响影响因素时，着重强调家庭、学校和社会的作用，按照人的成长过程逐阶段展开，分析和解释人在不同的生理阶段会遇到的心理困惑和社会问题。

二、课程的性质、地位和作用

课程性质：社会工作专业基础必修课

课程地位：《人类行为与社会环境》课程是社会工作专业主干课程之一，也是社会工作专业大学生应该重点掌握的专业基础课程之一。研究人类行为与社会环的关系是社会工作领域的重要基础性工作，社会工作者为了有效地进行这项事业，首先必须研究了解社会环境中的人类行为，能对人类随着社会环境的改变所产生的行为变化做科学性的研究，无疑《人类行为与社会环境》这门课程在社会工作专业中有着重要地位，是社会工作者诊断、分析和介入的依据课程。

课程作用：随着社会的急速发展，人们的行为日益呈现出

多样性和复杂性，因行为所导致的社会问题也越来越严重，为了能更好的解释和解决问题，必须对人的行为以及社会环境进行研究，而《人类行为与社会环境》这门课程恰好提供了这样一个视角，从而帮助我们了解和掌握人在社会环境中成长和发展变化过程，以及行为与社会环境的交互影响。

三、说教材

1、选用教材

教材特点：

社工专业通用教材知识体系结构合理逻辑层次清晰

理论观点联系本土实务

2、课程内容

导论2个核心概念

人类行为与社会环境的相关理论。

社会结构环境

文化环境。

怀孕、胎儿与社会环境

婴儿行为与社会环境

幼儿行为与社会环境

儿童行为与社会环境

青少年行为与社会环境

青年行为与社会环境

中年人行为与社会环境

老年人行为与社会环境

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章第九章第十章

第十一章

第十二章

8个人

生阶段

掌握人的生命周期划分阶段，了解各生命周期人类的常规行为及社会环境影响因素。

过程与方法目标

通过对各个生命周期人类行为的观察和特点的总结，培养学生的鉴别、分析人类行为困扰所受社会环境影响的评估能力。

情感与态度目标

通过对出生到死亡的行为了解，使学生能够以科学的态度去认识生命世界，感触从出生到生命结束，虽时间短暂，但经历最重要，倡导学生积极完成每个人生阶段任务。

3、教学目标

知识与技能目标

4、教学重点和难点

教学重点

基于以上对教材和三维目标的分析，确定教学

重点为：

1、人的生命周期划分

2、人生各个阶段影响人类行为的社会环境因素。

教学难点

1、掌握人类对社会环境的适应方法。

2、人类行为的生态模式。

5、教学方法

课堂教学

采用多媒体教学，视频资料辅助创设问题情境

课外辅导

布置作业，以小组形式进行

6、考试安排

Ø课程成绩=平时30%+期末70%

Ø平时成绩

出勤及课堂参与