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中小学教科书印制质量国家标准解读中小学教科书印制质量国家标准解读

焦诚焦诚

中小学教科书是我国基础法》（以下简称GB/T 18359），品等生产中每一环节的质量要

教育的核心组成部分，是体现学这一标准制定年份较早，2001年求；GB/T 34053.4更侧重于成品

科体系、加载学科内容的重要载首次发布，2009年进行过改版并质量，其分别对教科书的用纸、

体，是九年义务教育实施阶段的实行至今，标准内容涉及生产整印刷、表面整饰以及成型提出质

重要教学纽带，其印制质量直接个过程，从用纸、软片、印版、量要求。在GB/T 34053.4发布

影响着教学环境、教学质量和教印刷、装订到成品各部分的质量之前，关于印刷标准，往往忽

学发展。自国家减免中小学教学要求；二是GB/T 34053.4—2017略“程度”这个词。例如，同样

课本费新政颁布后，中小学教科《纸质印刷产品印制质量检验规是内页图文套印不准，套印误差

书的质量越来越受到方方面面的范 第4部分∶中小学教科书》0.15 mm和套印误差0.30 mm，很明

关注，这不仅是党中央对我国下（以下简称GB/T 34053.4），显0.15 mm误差的图文还可辨识，

一代健康茁壮成长的一种关怀，2017年首次发布并实行至今，标但0.30 mm误差的图文就严重影响

也是惠民、知民、爱民的一种体准内容涉及从外观、印刷、表面阅读，放在以前的标准中都各打

现。整饰到成型等产品质量要求。“五十大板”。GB/T 34053.4解

质量保障，标准先行。在现这两项中小学教科书印制质决了这个问题，将不合格分为A与

行的国家标准中，关于中小学教量标准的不同之处：GB/T 18359B两类，即严重质量问题（影响阅

科书产品印制有两项标准：一是属于生产全过程质量控制，从原读）与一般质量问题（不影响阅

GB/T 18359—2009《中小学教科材料（纸张）、分色片、印版、读），对产品合格与否有了更加

书用纸、印制质量要求和检验方印刷、折配页、覆膜上光再到成科学的判定。

24经营管理

考虑到两项标准发布的年份为成品歪斜误差；如书本呈等腰仅是课本包面误差所导致，还要

以及标准的先进性，笔者结合近梯形，对应边的长度差为成品歪从课本出版设计上多加以注意，

年来标准使用情况，特别是严重斜误差，如表2所示。设计的书背字宽度最好控制在书

质量问题，对GB/T 34053.4进3.岗线高度背宽度的80%以内，而对于3 mm以

行解读。理解要点：理解要点：岗线是指平装书内书背宽度的教科书不建议放置

的书脊部突出的一条棱线，也就书背字。

一、外观质量要求是书本包面后，书背宽多出书芯笔者在日常监督抽查中发

1.成品尺寸偏差厚度的部分。书本的书面和书芯现，为了规避书背字偏移质量风

理解要点：理解要点：成品尺寸即教科都应是整齐、平服的，各棱角都险，某一书背宽约6 mm的图书索

书的预设开本，包括书本的长和应分明、清晰，且呈90°垂直，性将书背字印在封底，这种做法

宽。书本在配帖包面后，经三面一旦出现岗线，会破坏教科书的违反了国家标准GB/T 11668—

刀裁切时，规格的不稳定易造成整体外观，如表3所示。1989《图书和其他出版物的书脊

尺寸偏差。如果书本裁切是方正4.书背字平移、歪斜偏差规则》中的规定：书脊厚度大于

的，测量实际长宽尺寸与预设开理解要点：理解要点：书背字的偏移是或等于5 mm的图