实验心理学课件.ppt

;;第一节心理学实验中的变量及其控制;变量的类型;二、自变量的类型和控制;问题与讨论;自变量的控制;讨论与练习;自变量的控制;选择不同数量的检查点对实验结果的影响图示;选择不同距离的检查点对实验结果的影响图示;选择不同范围的检查点对实验结果的影响图示;自变量的控制;三、因变量的指标及控制;使用指导语时应注意的的事项;编制指导语时应注意;反应指标的选择;选择指标的条件;自变量与因变量的关系;补充：相关概念;四、额外变量的控制;被试知觉成为成为额外变量;被试知觉成为成为额外变量;控制额外变量;匹配的技术：共轭控制（yokecontrol）??;控制额外变量;抵消平衡法;顺序效应和痕迹效应;ABBA方法说明;ABBA方法说明;平衡（balancing）;当额外变量对各组以相同的方式作用，可认为各组达到了平衡状态;教师1;被试;被试;被试;被试;被试;被试;PS：控制组（controlgroup）;复习与讨论：实验中的变量分析;遮眼罩;实验程序;（2）被试手执小棒静候。主试在每次开始前2秒钟，先发出“预备”口令，主试再说“开始”时，被试才用小棒走动。在发出“开始”口令的同时，主试开动秒表。

（3）被试在走迷津的过程中，凡进入盲巷一次就算出错一次，主试记下错误次数。;（4）当被试的小棒进入迷津终点，主试立刻说“到了”，同时停秒表，记录走一遍迷津所用的时间（秒）。再做下一次的准备工作。

（5）学习遍数因被试者而异，均以连续三次不出错为学会的标准。

（6）若被试在学习途中感到疲劳，可在某次走到终点后休息几分钟。;本实验的变量分析;变量命名练习;汽车制造者想知道刹车灯多亮可最大程度地减少后面司机意识到前方正在停车的时间。实验就是回答这一问题。对变量命名。;训练鸽子绿灯亮时啄键、红灯亮时停止。对作出正确反应的鸽子给予玉米的奖励。对变量命名。;答案

自变量用于奖励的语言种类。

因变量语言数量(或频率)

控制变量办公室情境、治疗者;社会心理学家做了一个实验，为了发现当六个人挤在一个电话亭里时是男人还是女人感到更不舒服。对变量命名。;变量命名练习;第二节实验研究的效度;一、效度的概念;由于不同的实验者在设计上和在对额外变量的控制程度上极不相同，实验的效度也会有很大的不同。

此外，每种实验都有几个不同的组成部分，其中每一部分也会影响整个实验的效度。

了解影响实验效度的诸因素，将有助于我们评价实验设计的质量，提高实验设计的科学性。

对效度的损害（threattovalidity）：在研究中，任何导致研究质量或研究结果精确性的下降，都是“对效度的损害”

传统上将与研究效度有关的问题分为两类：内部效度（internalvalidity）问题和外部效度（externalvalidity）问题;内部效度——从实验内部评估你的实验研究;问题与讨论;威胁内部效度的因素——任何能引起另一种解释的因素都会导致研究内部效度的降低;威胁内部效度的因素;威胁内部效度的因素;外部效度——实验的外推;外部效度——实验的外推;威胁外部效度的因素（方法角度）;威胁外部效度的

因素（被试角度）;威胁外部效度的因素（被试角度）;内部效度与外部效度的关系;构思效度;影响构思效度的因素;统计结论效度;影响统计结论效度的因素;第三节实验设计（experimentaldesign）;一、实验设计概述;实验设计的内容;实验设计的功能;二、实验设计的基本类型Ⅰ;PS：设计的基本概念;PS：设计的基本概念;PS：设计的基本概念;交互作用图示;交互作用图示;PS：设计的基本概念;PS：设计的基本概念;PS：设计的基本概念;PS：设计的基本概念;平方和;总平方和是指一组数据的观测值与平均数离差的平方总和，代表了该组数据总体的变异程度。其计算方法为每个观测值与该组数据的总平均值相减的平方之和。;组间平方和是指多个处理组的平方之和，代表了不同处理组数据之间的变异大小。其计算方法为各组平均数与总平均数之差的平方和，再乘以各组被试数。;组内平方和是指多个组内部各自平方和之和，代表了不同组内部变异的大小。计算方法为各组内部平方和之和。;均方即所谓的方差（variance），是指每个自由度（degreeoffreedom,df）上的平均变异。一般而言，它比平方和对变异的估计更准确，因为它不仅考虑到了数据变异的大小，同时也考虑到了造成变异的数据数目的多少。;2021/5/9;概念复习：样本自由度（degreesoffreedom，df）;PS：方差分析的基本思想;PS：方差分析的基本思想;PS：方差分析的基本思想;PS：方差分析的基本思想;;（一）被试间设计;被试间实验的结构;被试间实验设计的特征;被试间设计