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师德师风体会（通用12篇）

师德师风体会（通用12篇）

师德师风体会篇1

教师的人格、德操和思想素养无疑在无形中会给学生以极大的影响，记得曾经对于"教师职业道德'意义产生过好多的理解，经受过对它的认同崇拜和质疑迷茫，值得庆幸的是，现在的我对它的理解又回归到了最初的思想，而这一宏大的转变，得感谢一本书《新时期教师道德修养》。说真的，该书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线，那一个个真实鲜活的案例，那一条条恳切实在的建议，不时地激发起我的一种潜在的意识，引起我的共鸣。"为人师者当骄傲，为人师者要自强。'这是随即在我心头不断消灭最终定格的话语。

作为教育战线上的一名工作人员，十几年来的教育教学生涯深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，经常显得不能够适应学生群体简单，个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的教师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。

打开自己的心，自觉自己苦苦寻摸着的欢快就在于我如何使教育之花幸福开放?我情愿为它不断增加能量。古希腊有名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言："人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。'他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想打算行动，行动打算习惯，习惯打算品德，品德打算命运。正如华人首富李嘉诚先生所言："栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运!'习惯对于我们教师来说意义更大，由于我们担负着教书育人的职责。下面我就从中学校教师必需养成的八个职业道德习惯的前四个习惯谈点自己的初浅生疏：

一、热忱主动教师走向成功必备的第一心态你无法转变别人，但你可以转变自己。我们学着"山不过来，我就过去'，这个说的是一个佛学故事，某深具慧根的大师傅云游到某处，应弟子之约，去移动一座大山。诵经毕，山岿然不动。众人愣然之际，大师傅朝山走去，嘴中大喊："山不过来，我就过去。'人的本质是主动而非被动的，实行主动并不表示要强求，惹人厌烦或具有侵略性，只是不躲避为自己开创前途的责任。当困难的"大山'不主动挪位时，面对困难，人应当主动走近它们。与其等待造势，不如立马借势。当我们无法使山向我们靠拢的时候，我们实行的最好的方法便是主动向山走近。实行乐观主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，并依据原则、价值观，而非心情和外在的环境来做出打算。乐观主动地选择创造自己的命运，而不是选择被动的逆来顺受，面对现实，我不再一味的埋怨的等待，从自身开头乐观的思考和行动来创造新的将来。这是从教师的内心方面去培育乐观的人生观习惯，从而使教师用自己的热忱去影响学生学习的态度和热忱。

二、端庄大方教师形象的基本要求风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是奇特心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺当地完成教育教学任务。作为教师，在穿着装扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿势等等不仅直接影响学生的心情，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态美丽?，培育出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，不要紧，可是我们代表学校，代表教师这个行业的形象。

三、规范得体教师礼仪修养的基本规范孔子曰："不学礼，无以立。'礼仪的本质就是敬重自己，敬重别人。教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，敬重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口赔礼。其实，此时我们需要把握好自己的心情，假如教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的敬重，而且学生也会效仿这样的做法。

四、宽容公正教师对学生的核心原则美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标志!陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平常学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际状况都需要我们老师设身处地的为他考虑考虑事出确定有因，从细节中挂念学生查找"病因'，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是"神'，谁叫我们是老师呢?谁叫我们是学生心目中的神呢?严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。爱是一种公正，爱学生就要公正对待全部学生，特殊是学困生。常言道："不患贫患不