基于信息系统战时政治工作想定作业教学模式研究2019年精选.pdf

基于信息系统战时政治工作想定作业教学模式研

究

作战方式决定训练模式，训练模式牵引教学模式。当前，基于

信息系统的体系作战能力成为战斗力的基本形态，适应信息化条

件下战斗力生成模式转变发展的深刻变化，构建信息主导的新型

教学模式，在任职教育班次组织开展基于信息系统战时政治工作

想定作业教学，是当前任职教育政治工作实践性教学理论研究的

一项重要课题。

一、充分认清基于信息系统战时政治工作想定作业教学的现实

意义

（一）积极开展基于信息系统战时政治工作想定作业教学有助

于促进任职教育实践教学与部队训练的有机衔接

近年来，大量信息化技术含量高的武器装备、指挥信息系统相

继列装部队，部队开展基于信息系统集成训练有了坚实的技术支

撑。目前，在装备配发方面，院校虽然在实装上大多落后于部队，

但在信息系统建设方面却普遍领先于部队。军队院校任职教育教

学着眼学员岗位任职能力需要，积极适应信息技术发展的客观要

求，充分挖掘和利用指挥信息系统的教学功能来组织实施战时政

治工作想定作业，能够使学员深刻体验基于信息系统集成训练的

真实环境，能够较好地将部队基于信息系统集成训练与院校基于

信息系统集成教学结合起来，实现“仗在一起打、统一背景训”

的目的，提高院校教学效益。．

（二）积极开展基于信息系统战时政治工作想定作业教学是采

集完善战时政治工作数据的迫切要求

数据是构成任何信息系统的基础。在应用中逐步补充完善数据，

是系统不断持续发展的动力，也是这一类系统所必需的特性。在

基于信息系统战时政治工作想定作业教学中，学员需要调用大量

的基础性数据形成合理化的决策建议。由于政治工作固有的特点，

其对数据的需求无论是在内容上还是在形式上都是多种多样的，

不仅可能会涉及部队编成、武器装备、战场环境等军事领域的数

据，还可能会需要民族、人口、宗教、政党、工农业生产、国民

经济等其他诸多方面的数据信息。对信息系统而言，学员实际需

要的数据就有可能超过基础数据库的边界，所以根据使用需求情

况及时采集完善数据库就成为了政治工作数据采集的重要方法。

另外，战时政治工作想定作业组织者一般都是政治工作某一方

面的专家，他们在与学员研讨过程中形成的基本案就会成为经过

理论论证的“专家知识”，其分析判断过程经过综合后将以知识

库的形式进入基础数据库，成为系统的资源。所以，系统在不断

地研究过程中对研究者进行支持，同时系统也将在高水平的研究

过程中不断增长和积累，从而为后续训练提供更高质量的决策支

持。

（三）积极开展基于信息系统战时政治工作想定作业教学有

助于提高学员的能力素质．

基于信息系统政治工作想定作业将挂图、沙盘等教学器具承载

的内容数据化，作业条件从形式上看不仅有文字和要图式，还有

动态演播式和态势图等多种样式。形式多样的作业条件更便于学

员以一种“预实践”的方式体验战争，对于没有实战经验的学员

来说，在全面了解想定作业条件、分析判断情况、定下决心的过

程中，通常会遇到一系列的问题，学员必然想急于知道理论上的

相关阐述，自己怎样做才符合要求，促使学员在回顾理论知识的

过程中完成理论向实践的转化，提高对战时政治工作基本知识的

认知。这不仅改变了传统想定作业提供作业条件的简单化做法，

更重要的是，它能真正地创造出一个虚拟的战场，使学员在实践

体验中学会反思，在反思总结中得到提升，在不断提升中逐步成

熟，以此来解决和平时期战时政治工作的训练和演练难题。

二、客观分析基于信息系统战时政治工作想定作业存在的问题

（一）功能运用单一

基于信息系统政治工作想定作业教学以信息技术、数据库、专

家支持系统和数学模型为基础，利用信息系统进行作战信息的收

集、处理、分发，通过计算、推理和仿真等手段，辅助各级学员

制定政治工作方案，解决政治工作面对信息化战场复杂的组织指

挥、繁多的工作内容和瞬息万变的战场情况带来的诸多不确定性

难题，可以实现分析判断情况、定下决心的科学化。学员在教同

时也进一步熟悉学中不仅提高了信息化指挥平台的操作技能，

了信息化条件下作战指挥的基本流程，掌握了指挥节奏，增强了

信息意识，真正实现了“未来仗怎么打就怎么训”。

但是，在组织战时政治工作想定作业教学中，无论是组训者还

是学员都存在重视应用信息系统的查询功能和文书生成功能，忽

视作战评估及在此基础上进行的辅助决策功能。习惯于依靠经历、

阅历对一般性、通用性想定情况进行推理判断，做出程序化处置，

不能很好地使用信息系统对特殊条件、极端情况、非智力要