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融合教育背景下语障儿童同伴关系影响因素的个案研究
摘要：同伴关系是人们满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要来源，对幼儿的社会性发展起着重要作用
。[1]近年来，融合教育不断发展，在提倡公平教育、全纳化教育的前提下，以凉山州德昌县某幼儿园的一名语障儿童为研究个案进行研究。利用同伴提名法、访谈法探究语障儿童同伴接纳态度和同伴关系类型，再利用观察法了解该融合班级中特殊儿童与普通儿童同伴交往的情况，收集并记录总结行为事件以进行数据分析，从而总结出该语障儿童同伴交往的现状：同伴接纳程度普遍较低，同伴交往较为被动、更多地出现在区域性活动和集体活动中，在
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