四年级上册数学教案-1.7 比较数的大小 ︳人教新课标.docxVIP

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四年级上册数学教案-1.7比较数的大小

【教学目标】

1.让学生掌握比较整数大小的方法，能正确比较整数的大小。

2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作交流的意识，增强学生解决实际问题的能力。

【教学内容】

1.整数大小的比较方法。

2.比较整数大小的实际应用。

【教学重点】

1.掌握比较整数大小的方法。

2.能够正确比较整数的大小。

【教学难点】

1.理解整数大小的比较方法。

2.能够运用比较方法解决实际问题。

【教学过程】

一、导入

1.利用多媒体展示一些日常生活中的比较场景，如：比较身高、体重、成绩等。

2.引导学生思考：在生活中，我们经常会遇到比较的情况，那么你们知道如何比较数的大小吗？

二、新课讲解

1.讲解比较整数大小的方法，引导学生通过观察、分析、归纳，总结出比较整数大小的规律。

2.通过举例，让学生加深对比较整数大小方法的理解。

三、课堂练习

1.让学生独立完成练习题，巩固比较整数大小的方法。

2.教师巡视课堂，指导学生解决练习中遇到的问题。

四、合作交流

1.将学生分成小组，每组选出一个组长，组织学生进行小组讨论。

2.讨论内容：如何用比较整数大小的方法解决实际问题。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，总结比较整数大小的方法。

2.强调整数大小的比较在实际生活中的应用。

六、课后作业（课后作业布置，巩固所学知识。）

1.让学生完成课后练习题，巩固比较整数大小的方法。

2.家长签字，检查学生的学习情况。

【教学反思】

本节课通过讲解、举例、练习、合作交流等方式，让学生掌握了比较整数大小的方法，并能正确运用到实际生活中。在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的数学思维能力。同时，要加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂效果。

在今后的教学中，我要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高学生的数学素养。同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的健康成长。

重点关注的细节：教学过程的合作交流环节

在合作交流环节，学生被分成小组进行讨论，这是学生主动学习和思考的过程，是培养学生合作意识和解决问题能力的重要环节。在这一环节中，学生需要在组内分享自己的思考，倾听他人的意见，通过讨论达成共识，这个过程能够有效提升学生的沟通能力和团队协作能力。同时，通过讨论解决实际问题，学生能够将所学知识与实践相结合，提高知识的应用能力。

详细的补充和说明：

在合作交流环节，教师需要精心设计讨论的主题，确保主题与课程内容紧密相关，同时具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和讨论热情。例如，在“比较数的大小”这一课中，教师可以设计一些与生活紧密相关的实际问题，如“比较不同水果的价格，选择最划算的购买方案”等。

在分组时，教师需要根据学生的实际情况进行合理分组，确保每个小组的整体实力相当，避免出现某些小组讨论热烈，而另一些小组却冷场的局面。同时，教师还需要指定或由学生自己选出组长，组长负责组织讨论，确保讨论的顺利进行。

在讨论过程中，教师需要巡回指导，观察每个小组的讨论情况，及时解答学生在讨论中遇到的问题，引导学生深入思考。同时，教师还需要培养学生的学习习惯，如尊重他人、倾听他人意见、勇于表达自己的观点等。

在讨论结束后，教师需要组织各小组进行汇报，分享讨论成果。其他小组的学生要认真倾听，可以提出疑问或者给出建议。教师需要对每个小组的汇报进行点评，总结讨论中的亮点和不足，对学生的表现给予肯定和鼓励。

通过这样的合作交流环节，学生不仅能够加深对“比较数的大小”这一知识点的理解，提高解决问题的能力，还能够在讨论中培养合作意识，提高沟通能力，这对学生的全面发展是非常有益的。因此，教师需要重视这一环节，精心设计讨论主题，合理分组，巡回指导，及时点评，确保合作交流环节的有效性。

在合作交流环节的实施中，教师还需要注意以下几点：

1.讨论时间的合理安排：教师应根据讨论主题的复杂程度和学生的实际水平，合理分配讨论时间。时间过短，学生可能无法充分展开讨论；时间过长，则可能导致讨论内容偏离主题，或者学生注意力分散。

2.讨论规则的明确：在讨论开始前，教师应明确讨论的规则，如每人发言的时间限制、不打断他人发言、尊重不同意见等。规则的明确有助于提高讨论的效率和质量。

3.鼓励多元思维：在讨论中，教师应鼓励学生发表不同的观点，即使这些观点与主流意见不同。这样可以培养学生的批判性思维和创新能力。

4.关注所有学生：在合作交流中，教师需要确保每个学生都有机会参与讨论，特别是内向或学习基础薄弱的学生。教师可以通过提问、点名等方式，让这些学生参与到讨论中来。

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