五年级下册语文第四单元教学反思.pdf

作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学

反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适

呢？以下是小编为大家收集的五年级下册语文第四单元教学反思范文，

欢迎大家分享。

五年级下册语文第四单元教学反思1

本单元教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。

课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的

情感;课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙

事相互交织，感情真挚强烈;《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展

的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高

尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情;《桥》在环境的描写上、

语言的使用上(精练、干脆)以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着

作者丰富、强烈的感情。

我在教学时做到:一是注意引导学生在阅读这些生动感人的故事的

同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美

好和品质的高尚;二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主

要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法;三

要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一

些准备。我引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感

脉络和表达方法，同时培养学生的`速读能力。

在教学《再见了亲人》中，我首先找到文本生命与学生生命的契

合点--“亲人”这个主话题，步步深入。“亲人”指的是谁?北韩人民

是什么样的亲人?“亲人”仅仅指北韩人民吗?如层层剥笋探寻文本的

内涵。其间，运用反复诵读、情境渲染、想象体验等教学手法，引领

学生投身其中，感作者所感，想作者所想，学生通过读来体验课文情

感，受到熏陶，进而升华自我情感。

《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的阅读课文，文

写了老班长不顾自己生命钓鱼救革命小同志的感人故事，揭示了老班

长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的内心世界。在教学

《金色的鱼钩》时，我从课题入手，先让学生提出疑问:“为什么鱼钩

是金色的?”让学生学习课文后回答这个问题，激发学生的兴趣，提高

积极性。然后再引导学生从课文中分别找出描写老班长的外貌、神态

的词句，读一读最让你感动的句子，并通过这些词句来分析、理解课

文的中心思想，体会老班长是一个怎样的人，同时体会作者是怎样通

过人物外表的描写来表现人物内心的。

在教学《桥》时，我以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟。

学生很快地找到描写了老汉的句子。“他像一座山。”“老汉突然冲

上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:‘你还算是个党员吗?排到后

面去。’老汉凶得像只豹子。”“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个

浪头也吞没了他。”通过“冲、揪、凶得像豹子、像一座山”等词的

体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情，舍己为人。再来讨论老汉

可能会喊些什么，学生也都能说了。对于小伙子的一瞪一推和老汉的

一揪一推，更是含义深刻，令人回味。在学习到最后一部分的时候，

让同学们展开想象，把自己想象成村子里的`人们，这时他们想对老汉

说什么呢?这样既加深了对文章的理解，又是对交际能力的一种培养。

这使我深刻地感受到:只有以读促说，读说写结合，学生才会感到易于

动笔，只有在轻松的氛围中学生才乐于表达。

《梦想的力量》是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。

的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，

好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的

经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。在

教学时，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问

题:“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的?”“梦想究竟有多

大的力量?”。

为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感

觉，在引导理解主要内容时花时间较多，因此给学生读的时间不足，

能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导

学生深入细致体会作者的情感和人物的精神品质。

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在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——以

天下为己任、刻苦学习。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学

生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不

忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

在上《体育课》前我认真品读了课文，查找资料、精心备课