盏西镇中心小学集体备课五科学第四单元.docx

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盏西镇中心小学集体备课教案

主备人： 陈向华

上课时间：

年级 五年级 学科

科学 课题

课

⒈我们的小缆车 时

一课时

参与人员

教学内容

陈向华、朗本芹、思志辉、方永生

（一）科学概念：

1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大，小车运动得越

快。

教 科学词汇：重力、拉力学 （二）过程与方法：

目 1、安装用重力拉动的小车。

标 2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验3、用实验数据验证来证明观点。

科学方法：

（三）情感、态度、价值观：

注重获取证据，用证据来证明观点。教学 1、建立重力的概念。

重点 2、探究发现拉力与小缆车运动的关系。

教学 拉力大小与小车运动关系的实验制定。难点

教具 实验用小车一辆、粗线一根、秒表若干只、回形针一根、铁垫圈若干。准备 配套课件

师 生 活 动

任课教师自主意见

课前交流：同学们有没有看到过100米比赛呢？为了让教 100比赛比得公平、公正一些，你们觉得需要哪几位裁判？为

什么？（发令员、记时员、记录员）根据学生讲述，老师板书。

（一）、展示图片引入

1、出示幻灯片(各种缆车)，提问：如果要使这些车运动学 起来，它们分别是靠什么动力运动起来的？

课件出示“钢缆绳的拉力”。

2、今天我们也来做辆“我们（自己）的小缆车”来玩玩，过 怎么样？

（二）安装小缆车（活动一）

1、出示材料：一辆小车、一团线、二枚回形针、若干个程 垫圈。（还有辅助材料：剪刀、粉笔等）。

A、你们能利用这些材料组装成一辆小缆车吗？在组装之前请你们思考三个问题：

·为了让我们的小缆车行驶得直而不弯，缆绳拴在小车的哪个位置比较合适。

·为了让我们的小缆车行驶得距离比较远，缆绳的长短设计多少比较适宜。

·怎样让小车运动起来，在运动起来的过程中不掉下桌子。

B、给大家一分钟的时间：请你们带着这三个思考内容，边观察桌上提供的实验材料，边讨论如何来组装这一辆小缆车。

C、师生交流完成一辆小车。

D、要求在二分钟时间内容完成这辆小缆车的组装，如果能让它在桌面上运动起来的小组，请成功一小组的组长到老师地方领取一张活动记录，以待下个活动所用。（分组组装，老师巡视。）

2、提问：在这个实验中，我们用了怎样的动力使小车运动起来？（加垫圈）为什么加了垫圈后就能拉动小车？这时的垫圈起到了什么作用？（垫圈会产生拉力、垫圈会受到重力）两位同学有了争议，我把同学们刚才做的实验模拟到了FLASH里，我们大家再一起去观察一下，边观察边思考：铁垫圈朝哪个方向运动？（出示课件，学生回答向下运动）为什么会向下运动呢？它可能受到了什么样的拉力才会向下运动？（地球的吸引、重力等）（出示课件：竖直向下。板书）。

①感受重力：请你们说说生活中有没有感受到过重力。（学生举例或让学生拎水桶）

（出示课件）重力概念：地球上的物体能受到一个竖直向下的力，这个力叫做重力。

②谈谈生活中的重力现象

提一提物体 压一压物体 说说你的感受？提起水桶 受到一个向下的拉力 铅球放在手

上 产生向下的压力

物体都受到一个向下的力 板书

③生活中这样的例子还有吗？

小结：这说明物体都受到一个向下的力，这就是重力。（板书：重力。）

（三）拉力大小与小车运动速度的关系

1、刚才我们利用垫圈产生拉力使小车运动起来了，现在我把垫圈拿走，小车处在怎样一种状态（静止）。

请猜想一下：多少垫圈产生的拉力让静止状态的小车运动起来呢？（学生猜测）

思考：垫圈该如何来加？做这个实验的时候应注意些什么？

垫圈要一个一个的加，加垫圈时要注意轻轻地放，不能施加外力。

分组验证实验，完成实验活动记录一；老师巡视。

交流反馈。

提问：在刚才的实验中，我们是用了多少的垫圈产生的拉力让小车运动起来的呢？

小结：看来要让这辆静止状态的小车运动起来需要一定的拉力。

（四）、研究小缆车运动快慢与拉力的关系1．设疑：拉力大小与小车的运动速度有关系吗？学生：拉力越大小车行驶的速度越快。

这仅仅是你们的猜测：拉力越大，小车运动的速度越快。

（板书）

2．实验设计：A．师：这个实验我们该如何来设计才能验证我们的猜想

呢？

学生交流，老师适时引导（从刚才这位同学用了什么实验实验来验证自己的猜想？）

既然是对比实验，那么实验中：哪些条件要改变？怎样改变？垫圈产生拉力的大小。（通过个数来变）

哪些条件要保持不变？怎样保持不变？相同重量的小车、相同的距离等。

做这个实验时，我们应该注意些什么？

每次增加一次垫圈后，做几次实验比较合理。如果三次记录时间完全不一样，该如何取值？

出示表格：老师把你们刚才的交流绘制成了第二份活动记录表，你们看