部编人教版一年级上册语文《四季》核心素养教案.pdfVIP

四季备课人XXX

使用年学

部编人教版一年级上册语文

版本级科

教材《四季》这篇课文是2016新人教版教材小学语文一年级上册

分析中课文的第4课，它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天

的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性

事物的描述，表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比

的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活

的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察

和想象。学习了本文，能让学生充分感受到各个季节的美丽，

从而激发他们对大自然的热爱之情。

教学1.认识课本生字，能正确、流利地朗读课文。

目标2.培养学生初步的识字能力，会写“天、四”两个字。

3.了解四季的特点，感受春季、夏季的美丽，受到美的熏陶。

学科文化自信：联系生活实际，感受四季的美丽。

核心语言运用：认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折

素养文3个偏旁。读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”

3个字。

思维能力：正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，

感受四季的美丽。

审美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好

教学朗读课文，背诵课文

重点

教学认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字

难点

教学过程

一、游戏导入《猜季节》

游戏

师：大自然是个魔术师，他不停地变换自己的模样，来考考小朋友，

现在就让我们一起来猜猜看他变成了什么季节，好吗？说说你是从哪

里看出来的？（白雪皑皑、百花盛开、黄叶飘落、荷花初放，每猜对

一幅就出现相应的季节，春、夏、秋、冬）

学习“夏、秋、冬”三个字

1．小朋友看看，你认识这几个季节吗？出现带拼音的字，自由拼读。

2．你能用个好办法记记“秋”吗？（加法）

3．自由读，去拼音读（个读，齐读）

小朋友们真能干，没有被这位魔术师给难倒，看来我们小朋友很善于

注意观察身边的事物，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号，

像这样春、夏、秋、冬四个季节合在一起，我们称它们为——四季。

（出现题目，齐读）板书：2四季

4．说说你最喜欢哪个季节？为什么呢？

二、新课教学

1．春天视觉篇：出示春天的图片

师：现在我们看到的是大自然的第一个模样，你们看看都有什么啊？

鸟等）

师：你们喜欢春天吗。

生：喜欢

师指着草芽说，这是什么啊？

生：小草

师：因为春天的小草刚从土里长出来，所以我们把它叫做草芽。它长

什么样的啊？

可以提示，尖尖的，嫩嫩的，绿绿的

师：有个小朋友也很喜欢春天，他还写了一句话。

出示课件：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

学习生字：对、说、是

师：谁在说我是春天？

生：草芽

师：你觉得他会怎么样对小鸟说呢？请你来试试

先请学生自己练习，再指名读（师生共同评价）

师：刚才我们说了，春天不止有草芽，还有其他的，你能照刚才的句

子说说吗？

（），他对（）说：“我是春天。”

2．夏天听觉篇

请小朋友闭上眼睛听一听，播放录音（蛙叫声，知了声，蟋蟀声等等）

师：这是谁在唱歌吗？

生：青蛙

生：小虫

师：请你再想想是谁在和青蛙说话呢？

生：荷叶说的。

出示课件，让学生观察荷叶是怎么样的。（圆圆的，绿绿的）

生：我发现水在荷叶上，会变成一颗颗的，很好玩。(表扬学生会观

察)

出示生字：叶、圆。学习生字

师：那荷叶又会怎么跟青蛙说呢？

生：你好好，夏天

师：你还能说说夏天还有什么，可以这么说吗？（照句子说话）

三、巩固练习

1．熟读春天和夏天这两段。

可以分成男女读。也可以请小朋友自己读。

2．学写两个笔画“乚乙”

教学反思