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计(全册)
一、教材分析:
二、教学总目标:
1.学生以学校生活、家庭生活、社区生活为基础,通过对
生活的感受,对家庭、学校、社区有初步的了解,建立最基本
的社会公德意识。
2.基于学生的生活经验,促进学生对社会和人民的关注。
3.教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思
考和关注。
4.培养学生的道德判断能力,面对生活中的各种现象,该
学什么,不该学什么。
四、教学重难点:
1.初步了解儿童的基本义务以及个人与团体的互动关系。
了解一些社会组织的社会规则,初步了解规则和法律对于社会
公共生活的意义。
2.初步了解生产消费活动与人民生活的关系。
五、教学措施
2.通过各种有趣的机械演练和有意义的演练,激发学生的
参与热情。
3.充分发挥现代教育手段的作用。
4.努力体现用中学,学以致用”的原则。
1.研究与我一起成长。
教学目标:
1、知道生活中的点点滴滴都是研究,研究伴随着我们的
成长。
2.明白研究的重要性,学会主动研究,善于利用各种机会
研究。
教学重点难点:
1、研究的重要性。
2、会分辨生活中哪些是研究,认识到研究没有终点。
教学过程:
一、新课导入
播放视频《道德与法治》导入新课。看完之后,同学们可
以说说自己的感受。
二、新知讲授
活动一:成长离不开研究
让我们追寻成长的脚步,回想一下我们是怎样在研究中成长起
来的。
学生:(研究说话、走路、写字、组织等。).
教师:活动小调查:请同学们问问爸爸妈妈一下问题:
老师:从出生到现在,我们已经有了很多技能。这些技能
都是天生的吗?你在研究中收获了哪些技能?
交流:分组讨论,回答问题。
老师:我们孩子需要研究,那么大人还需要研究吗?请拿
出你课前做的小调查。让我们来看看!
学生交流:介绍自己的调查结果。
教师:大人们已经学会了很多本领,为什么还要不断地研
究?
学生交流:学生思考和回答问题。
活动二:处处可研究
老师:你知道研究的方法吗?让我们看看这些学生是如何
研究的。
学生交流:学生观察教材,回答问题。
从报纸和儿童杂志中学到很多;
在与同学的交往中,我懂得了人与人之间应友好相待;
在野外玩的时候遇到了很多植物和昆虫。
教师:玩耍对我们来说是很重要的研究途径。说说自己在
玩耍中学到了什么?还可以通过哪些途径来研究呢?
学生交流:小组讨论,小组代表总结回答。
教师:做事也能长本领,我们有许多本领都是在做”中学
来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。
教师小结:我们的成长过程中无时无刻不在研究,随处随
地不在研究,我们小学生是国家的希望,我们更应该争取时间
好好研究,勤学好问,快乐的研究,过好我们美妙的小学研究
生活。
2、我研究,我快乐
教学目标:
1.学生快乐研究,敢于克服困难。
2.学生明白快乐研究的关键在于改变研究态度,在克服困
难后体验快乐。
3.正确面对研究中的困难,明白遇到困难就要去解决,克
服对困难的恐惧。
教学重点:学生真正做到快乐研究,敢于战胜困难。
会战胜困难后的快乐。
教学过程:
一、新课导入
问题导入:你觉得研究快乐吗?为什么?
学生交流:学生思考,举手回答问题,并说明原因。
二、新知讲授
活动一:研究的快乐
教师:你玩过词语接龙”的游戏吗?让我们一起体验一下
吧!
师生互动:师生共同玩游戏。
教师:我们在学校里读书识字是研究,那么做家务也是研
究,下面我们来比一比,看谁是家务小能手。在这样的研究中,
你感到快乐吗?
活动:打鸡蛋叠衣服,看谁做得又快又好。
教师:仔细阅读教材P9
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