第22课《不断发展的现代社会》教学设计.pdfVIP

22课〔不断开展的现代社会〕教学设计

一、内容主旨

冷战结束后，随着两极格局被打破，世界发生了新变化。人类社会，随着第

三次科技革命的兴起和开展，尤其是互联网技术的进步，使人与科技、人与社会、

人与自然之间的“界限〞越来越弱化，人类进入到一个全球联结的世界。在这个

距离我们的生活最近的历史时期，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中开展，

和平与开展仍旧是时代的主题，但破坏和平、阻碍开展的因素仍旧存在，因此，

和平需要全人类的维护，开展也需要全人类的合作。

二、教学目标

〔一〕目标预设

1.必备知识：以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的

开展及面临的挑战。

2.关键能力：通过现代社会大量的开展与挑战的事实的铺垫和比照，独立思

考，运用已知，形成推断，猎取未知，养成论从史出，史由证来，史论结合的历

史学科素养。通过学生自己能够亲身感受到的实例，说明计算机网络的出现改变

了人类的生活，提高了人类的生活质量，同时也面临全球性问题的挑战。

3.正确价值：通过学习培养学生的问题意识和批判性思维，增强社会责任感

和历史使命感，认识合理开发和利用资源、保护生态环境的重要性，初步树立可

连续开展的科学观念，以及只有通过国际合作才能克服和解决这些问题的意识。

并通过“华为事件〞和“母语教育与英语学习的关系〞等问题，启发学生初步理

解“全球化并不等于无国界〞，培养学生重视民族利益，培养家国情怀的历史素

养。

〔二〕学习问题

1.何为现代社会？

2.现代社会的开展与问题：

问题1.万物互联的网络给人类带来哪些变化？

问题2.男女不公平的社会界限如何打破？

.

3.人口爆炸为何会出现？带来哪些问题？

问题4.万物复苏的春天为何会是“寂静〞的？

3.全球联结时代下的我们如何应对挑战？

三、教材目标

〔不断开展的现代社会〕一课包含三个子目录：计算机网络与现代社会生活、

妇女地位的提高和生态与人口问题。

〔义务教育历史课程标准〔2022年版〕〕课程内容要求：“以计算机网络、

生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的开展及面临的挑战。〞

四、重点难点：

本课重点：计算机互联网给人类带来的变化

本课难点：现代人类社会既有开展也面临的挑战，如何辩证认识开展和挑战？

五、教学资源推举：

〔一〕于金富〔互联网技术、现代化与社会形态的变革〕

〔二〕美]杰里·本特利等〔新全球史·文明的传承与交流3：1750年至今〕

〔三〕美]菲利普·李·拉尔夫〔世界文明史〕〔下〕

〔四〕美]帕尔默〔现代世界史〕

〔五〕王建华〔国家言语教育X：母语与英语学习〕

〔六〕CCTV纪录片〔互联网时代〕

六、教学过程：

教师导入：视频给我们展示了不断开展的人类社会先后历经的三个重要阶段：

农业时代、工业时代和网络时代。第二次世界X后，人类社会很多方面都发生了

很大的变化。我们如今生活的现代社会历经哪些变化？让我们一起走进本单元最

后一课〔不断开展的现代社会〕的学习。

设计意图：通过视频展现人类历史开展历程，引出本课内容，激发学生兴趣。

教学环节一：首先明确学习任务带着问题去学习。本课主要围绕两大主干问

题展开学习：

一、现代社会的开展和面临问题

.

万物互联的网络给人类带来哪些变化？

2.男女不公平的社会地位界限如何跨越？

3.人口爆炸为何会出现？带来哪些问题？

4.万物复苏的春天为何会是“寂静〞的？

二、全球联结时代下的我们如何应对挑战？

设计意图：将教学目标转化学习问题，带着问题即目标去学习课文。

教学环节二：现代社会的开展和面临问题

教师过渡：大家请看这张互联网诞生年表，互联网是哪一年诞生的？

生：1969年。

师：今年是互联网诞生多年少？

生：50年。

师：大家是生长在互联网时代的一代人，互联网影响无处不在，那我们就通