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人教版四年级英语教学反思

以下是对文章的润色改写:

一、面向全体的课堂教学

在课堂教学中,我努力面向全体学生,为他们的全面发展和终身学习奠定基础。具体做法如下:

1.创设各种情境,鼓励学生大胆使用英语,对他们在学习过程中的错误采取宽容的态度。

2.为学生提供自主学习和直接交流的机会,给予他们充分表现和自我发展的空间。

3.鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4.创设条件让学生能够探究和解决自己的问题,培养他们的自主学习能力。

二、关注学生情感的教学

在教学过程中,我注重关注学生的情感,营造民主、和谐的教学氛围。因为只有学生对自己、对英语及其文化有积极的态度,才能保持学习动力并取得成绩。具体做法如下:

1.尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2.将英语教学与情感培养有机结合,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习、互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3.关注学习有困难或性格内向的学生,尽可能为他们创造更多的语言实践机会。

4.建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮助,实现教学相长。

三、注重交际活动的教学

学习英语的重要目的是运用英语进行交际,因此在语言训练中应常开展二人活动。

二人对话活动是最常见的形式,要求学生就某一话题、图片或人物进行问答。也可以开展发指令-执行、讨论、辩论等活动。

为了活跃课堂气氛,可以让前排学生转身与后排学生进行二人活动,提供更多与不同人交流的机会。

此外,我还会利用游戏形式来培养学生的英语学习兴趣。但需要注意,不能过度依赖游戏,而忽视知识的系统性和巩固。要合理安排课堂环节,确保学生能够及时掌握和巩固所学知识,促进知识的螺旋上升。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：

一、面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

三、适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

1、加强四会单词的听说读写，平时上课时注意复习滚动已学单词，经常听写，要求学生多抄多读多背。

2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调，让学生跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平时碰到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让学生形成一种习惯，既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。

3、重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。

4、加强教材中的Let'stalk的读和说。在平时应该鼓励学生多读，对程度好的学生应该鼓励多背。可开展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进行鼓励性与强制性记忆结合的措施，让学生熟悉教材上的内容。在此基础上再进行仿演对话，改编对话练习，以达到学以致用的目的。

5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可安排chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点，但不能抛弃不学。

6、本册的语法重点是单复数。平时在课堂中教师在特别注意对学生的单复数错误的纠正，多安排做一些练习进行巩固。明确be动词在单复数情况下的变化。

7、数字和颜色，方位仍是学生的弱项，要继续加强练习。

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