苏教版一年级下册数学 数的基本含义.docx

数学学科 一年级 下册教学设计

教学内容

学习资源分析与链接

学习目标

学习关键及重难点

课前预习任

板块环节学生交流学习活动教师的强调、点拨与激励备注

板块

环节

学生交流学习活动

教师的强调、点拨与激励

备注

—、

揭示课题，认定目标。

一.揭示课题，明确目标

谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？

再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？

师：今天的这节课我们一起来认识几十几。（板书：认识几十几）

师：几十几的数在生活中到处都有。如：我今年9岁。我们

班有42个人。你能说一句吗？

二、

自主 二、操作数数，认识新知探索 1、认识几十几何几十

合作 （1）初步感知几十几

交流

一年级（下册）书P21～23例题、课型 新授 主备想想做做1~6。

学生经验：学生已经认识了整十数，已经有了100以内数的生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。教学准备：挂图、小黑板、小棒、计数器等。1．会数几十几，会读会写几十几。理解数位，理解数的含义，初

步认识十进制计数法。

2．练习写数，会比较数的大小。结合读数，了解数在生活中的应用。3．通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学

的兴趣，提高他们学好数学的自信心。

重点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。难点：几十九添上一是多少。

一、复习旧知

1．16里面有（ ）个十和（ ）个一。

2．10前面的一个数是（ ），后面一个数是（ ）.

3．19和21中间一个数是（ ）

4．13里面有（ ）个一和（ ）个十。

要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。交流摆法

可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。

追问：几个十和几个一合起来是二十三指导学生说一说

（2）认识几十几和几十

现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。

交流摆法

提问几个十和几个一合起来是二十四，反过来二十四里面有几个十和几个一

指导学生说一说

接着继续数到二十九

追问：二十九是由几个十和几个一组成的

摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十）

追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）指出：二十九添上1是3个十，3个是三十让学生说一说

引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？2、认识一百

（1）数出一百

引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？

要求再从八十五起，一个一个地数到九十九引导：九十九再添上1根，数出多少？

强调：九十九再添上1是一百。让学生集体说一说

追问：几个十是一百，一百里面有几个十小结

板块 学生交流学习活动环节

1、做想想做做1

教师的强调、点拨与激励 备

注

先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子

交流结果和数的方法。及时纠正数的过程中可能出现的各种错误。2、做想想做做2

三、 5根5根地数，一共有多少根？

分层 学生看着香蕉5个5个地数出结果后，还可以要求他们不看实物，练 抽象地从0开始，5个5个地数到100.

习， 3、做想想做做3内化

提升

从七十起，一个一个地数到一百再2个2个或5个5个地数

重点要让学生充分经历用不同方法数数的过程，感知自然数各种有序排列的规律。四人一组开展活动，一人数数其他人给出恰当的评价。

4、做想想做做4

先看图说说盒子上的10表示什么？明确10表示1盒有10个羽毛球

后，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少5做想想做做5

要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗交流结果

全课总结

提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？

四、 （预设10分钟）

课堂

检测 1．课堂作业：

反馈 必做题：《补充练习》第1～6题。

２．每日一题：

写出5个十位上是5的数。

写出5个个位上是8的数。

写出5个十位上是4且小于48的数。

写出5个个位上是9且大于30的数。

写出5个十位上的数比个位上的数小2的数。

板书设计

学习效果分析