八年级下册语文第六单元课后习题详解.docx

八年级下册语文第六单元课后习题详解

21.《庄子》二则

思考探究

一、背诵《北冥有鱼》，说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。

设计意图:引导学生通过背诵课文增加积累，增强语感;理清课文的层次，理解庄子创造的大鹏形象。

参考答案:《北冥有鱼》讲了三层意思。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化:鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势-乘风而起，击水三千，扶摇九万。第三层，从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。

二、熟读《庄子与惠子游于濠梁之上》，复述这则故事，并回答下列问题。

1.庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。

2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”?谈谈你的理解。

设计意图:引导学生理解庄子与惠子的论辩技巧和文章的深层内涵。

参考答案:参见“整体把握”。

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积累拓展

三、解释下列加点的词。

1.怒而飞，其翼若垂天之云

2.《齐谐》者，志怪者也

3.子非鱼，安知鱼之乐

4.请循其本

设计意图:引导学生掌握课文中重要词语的含义，积累常用文言词语。

参考答案:?

1.振奋，奋起。

2.记载。

3.如何，怎么。

4.追溯。

四、李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。(原诗及注释略)

设计意图:引导学生拓展阅读，深入理解庄子笔下的大鹏形象及其对后世的影响。

参考答案:李白用诗的语言，描述了《庄子》中的大鹏形象。他借助这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐。

22.《礼记》二则

思考探究

一、背诵《虽有嘉肴》，说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。

设计意图:引导学生背诵课文，把握文章的中心论点，归纳作者的论述过程。

参考答案:这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理;然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论;最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。

二、背诵《大道之行也》，归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面。

设计意图:引导学生背诵课文，抓住主要内容，了解儒家的社会理想。

参考答案:儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容有:选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱;全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心;杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。

三、这两则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试从两篇中各举一例加以分析。

设计意图:引导学生注意课文对偶句式的特点，体会其表达效果。

参考答案:《虽有嘉肴》“故曰”之前，全都是对偶句。第一组，以“虽有……，弗……，不知……”的句式类比论证，导出议题;第二组，用两个“……然后知”的句式，构成对比，说明“学”与“教”的两种困境;第三组，用两个“知……然后能."的句式，进一步论述“学”与“教”的情境。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果、《大道之行也》中的对偶句，如“选贤与能，讲信修睦”，对偶精严，音韵(平仄)相对，简洁凝练:“不独亲其亲，不独子其子”，句式相同，表意相对，顺承自然;“男有分，女有归”，对举男女应该得到的“待遇”，简明有力。“货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己”“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”，虽然不是严格的对偶，在语词上不一一相对，但句子结构、表意风格仍具有对偶和铺排的特点。这些对偶句的铺排效果和气势，与《虽有嘉肴》略同。

积累拓展

四、解释下列加点词语的含义，注意古今意义的区别和联系。

1.故曰:教学相长也

2.不独子其子

3.男有分，女有归

4.货恶其弃于地也

5.盗窃乱贼而不作

设计意图:引导学生注意词语古今意义的区别与联系。过去文言文教学讲“古今异义”比较多，这里有意强调联系，意在勾连古今，揭示语言发展的规律。

参考答案:?

1.教学:教与学。现代汉语中指“教书”或指教师把知识、技能传授给学生的过程，大致相当于古代汉语中的“教”。

2.子:子女。现代汉语中专指“儿子”,词义范围缩小。

3.归:女子出嫁。现代汉语中用作“返回”“归还”“由”