2024年汉语言本科-美学考试历年真题常考点试题带答案.docxVIP

住在富人区的她

2024年汉语言本科-美学考试历年真题常考点试题带答案

题目

一

二

三

四

五

六

总分

得分

卷I

一.综合检测题(共20题)

1.在中国先秦，提出“化性起伪”“无伪则性不能自美”这一命题的思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.老子

2.简述蔡元培的美育观。

3.简述艺术品的形式符号层。

4.交感思考

5.简述意境与意象的差别。

6.美育的内涵

7.古希腊的悲剧常被称为（）。

A.人生悲剧

B.命运悲剧

C.性格悲剧

D.社会悲剧

8.对荒诞审美范畴的形成产生重要影响的哲学派别是（）。

A.人本主义

B.存在主义

C.结构主义

D.实用主义

9.宗自华认为，中国美学史上最具有世界贡献的范畴是（）。

A.境界

B.意象

C.神韵

D.意境

10.孔子以山水比德，屈原以芳草自喻，体现了中华审美文化一种特殊的价值观，即（）。

A.美善相兼

B.美善相分

C.以美启真

D.以美储善

11.朱熹将美育实现目标的过程表述为（）。????

A.乐而不淫

B.化育万物

C.化性起伪

D.消融渣滓

12.试以这段话为例，说明审美经验中评价活动的特点。

13.艺术品的层次结构包括（）。

A.物质实在层

B.形式符号层

C.内在意蕴层

D.意象世界层

E.意境超越层

14.提出“哀而不伤，乐而不淫”原则的思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

15.关于审美活动作为特殊的价值活动表述正确的有（）。

A.它追求的是一般的价值

B.它追求的是一般的精神价值

C.它追求的是创造一个个性丰满的人的世界

D.它启迪人领悟人生真谛

E.它满足人的心灵需要

16.意象的主要类型不包括（）。

A.兴象

B.仿象

C.物象

D.喻象

17.康德把崇高分为两种类型，既（）。

A.数量的崇高与体积的崇高

B.自然的崇高与人性的崇高

C.数学的崇高与力学的崇高

D.静态的崇高与动态的崇高

18.“生物本能说”的不足之处在于（）。

A.混淆和抹杀了动物的本能活动与人的有意识的生命活动之间的区别

B.把动物的快感等同于人的美感

C.忽视了人的审美活动中所包含的生理性因素

D.忽视了对人的审美活动赖以发生的社会根源的探讨

E.忽视了动物的本能活动与审美活动的关联

19.生物本能说

20.席勒认为，美育的独特目的是（）。

A.促进健康

B.促进认识

C.促进道德

D.促进鉴赏力

卷I参考答案

一.综合检测题

1.参考答案：C

解析：荀子以“化性起伪”来解释人性和文化的生成，从中也体现了美育的功能。“性”是人生来就有的自然本质及其功能，“伪”则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力。

考点：审美教育论,美育的功能

2.参考答案：①蔡元培是率先把“美育”一词引入到中国的美学家，也是中国近代以倡导美育著称的学者。

②他认为美育的目的在于陶冶感情，陶冶的工具，为美的对象，陶冶的作用叫做美育。

③他十分推崇美育的价值，提出了“以美育代替宗教”的主张，认为美育是自由的，宗教是强制的；美育是进步的，宗教是保守的，美育是普及的，宗教是有界的，他把美育看成是提升人生价值的途径和激发创造力的动力。

解析：书面解析，稍后推出

考点：审美教育论,美育思想源流

3.参考答案：（1）指艺术品中的色彩、线条、形体、音符、旋律、词语等，构成艺术品的第二层次。

（2）是艺术品直接性的物质存在。

（3）直接指示、负载着艺术的意象世界。

解析：书面解析，稍后推出

考点：艺术论,艺术的构成

4.参考答案：（1）是审美经验的构成阶段主体与对象之间的精神交流；

（2）交感现象之所以发生，是因为审美对象是一种准主体；

（3）交感现象的发生使审美理解成为一种双向交流。

解析：书面解析，稍后推出

考点：过时考点

5.参考答案：（1）虽然二者均有主客、物我、情景浑契的结构，但它们所达到的层次、深度不同。意象讲审美的广度，意境讲审美的深度。

（2）意境是意象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界。意象为个别，意境为普遍。

（3）中国文化中，意象属艺术范畴，意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广阔，中国哲学意识相联系。意境虽是美学范畴，但它是从大量艺术创作实践中提炼、概括出来的。

解析：书面解析，稍后推出

考点：审美形态论,审美形态的形成和发展

6.参考答案：（1）以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段。

（2）通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构，铸造完美人性，提升人生境界。

（3）是一种有组织、有目的的定向教育方式。

解析：书面解析，稍后推出

考点：审美教育论,美育的内涵

7.参考答案：B

解析：