《囚绿记》课件公开课.ppt

当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时;你是否感到惊喜;当你在夏日看到绿满大地时;你是否感到惬意;当你在阳光下，

看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时;你是否升起一层敬畏;当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时;你是否感到惋惜;绿色是生命的赞歌;绿色是幸福的天使;没有绿色，阳光将失去作用;没有绿色，生命将毫无意义;有人说：绿色是雨水的种子;将醇美的甘露化作一片爱意;有人说：绿色是阳光的种子;把宽厚慈祥化为茁壮的生命力;有人说：绿色是无私的化身;层层绿叶只为衬托花儿的美丽;囚绿记;知识与能力：理解作者的感情，探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。

过程与方法：品读文章的优美语句，注重审美体验。

情感态度与价值观：感受文中作者对生命的热爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。

;散

文

家陆蠡;写作背景;检查预习;解题：

本文题目“囚绿记”作何解释，“囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？作者为什么“囚绿”？;题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？;怀绿〔14〕;赏;;当我在这小房中安排下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打搅我,因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。;赏;赏;;朗读第8段，你如何看待作者的“囚绿”？;朗读第9段，如何理解“我好似发现了一种‘生的欢喜’,超过了任何种的喜悦”?;被囚的“绿友”尖端总是朝着窗外的方向，你有何感想？;怎样理解“魔念”的内涵？;;释;写作背景;1937年“卢沟桥事变”;日本人曾提审陆蠡，问：

“你爱国吗？”

“爱国。”

“赞成南京政府么？”

“不赞成？”

“依你看，日本人能不能征服中国？”

“绝对不能征服！”

日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。

;陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实，一生追求进步，他的不少作品，像《竹刀》等都??映了这种思想倾向；而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的“绿”使“我”感受到生命的美丽和愉悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵。

;《囚绿记》的写作年代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他思念北平的常春藤，思念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不尽之意自在言外。赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深层的象征意义。“真诚祝福”，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而思念，一波三折，其间深沉的忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！;希望、生命;托

物;释;;思;思考：依据刚刚对整篇文章思路的把握，你可以发现作者对待“绿”的心情有怎样的变化过程？请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来说明。;归纳主旨;

请大家寻找一份让你感动的绿色。小到一片树叶，大到一片森林。用你的笔把他们收藏起来。可以是一首小诗，也可以是一篇文章，让我们时时感受生命的绿色。;谢谢