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人教八年级英语大单元作业设计

序号

姓名

学校

联系电话

学科

初中英语

年级

八年级

学期

一

教材出版

社、模块、

单元

人民教育出版社第八单元

单元（章）

内容及教

材分析

本单元主题围绕“Howtocook”展开，旨在引导学生根据单元重点词汇、句型、语法等依照指示语正确完成操作步骤，如“TheProcessofMakingaBananaMilkShake”。在七年级下册第四单元“Don’tEatinClass”，学生已学习部分祈使句的用法，本单元是对祈使句的深化及延伸。通过单元内容（如何制作奶昔），使学生理解相关指令；通过适度听、说训练，使学生准确判断指令、做出行为；通过实际操作，培养学生的生活技能，了解西方文化、拓展中国文化知识，培养学生的爱家、爱国主义情感。

:

能准确描述制作步骤，并根据指令完成操作；

能运用祈使句及表序列的副词，准确描述水果沙拉、三明治等食物的制作过程。

单元（章）学习目标

milkshake，blender，spoon，oven，plate，pot，yogurt，honey，watermelon，salt，sugar，sandwich，cheese，turkey，butter，pepper；

peel，pour，add，mix，fill，cover，turnon

Howdoyoumakeabananamilkshake？First，peelthebananas.

Next,putthebananasintotheblender.Then,pourthemilkintotheblender.

Finally,turnontheblender.

Howmanybananasdoweneed?

Howmuchyogurtdoweneed?

Imperatives祈使句

Countableanduncountablenouns

Howmany/Howmuchquestions

Adverbsofsequence

1、掌握单元重点单词、短语、句型；

2、能准确运用祈使句和表先后顺序的副词熟练描述食物制作过程。

3、阅读“感恩节”文章，学习西方文化，提高阅读技能技巧。

指导学生了解东西方饮食文化差异，养成热爱劳动、热爱生活的良好习惯。

单元（章）作业目标

一、通过基础题型的操练，掌握相应基础知识；

二、能结合情境，准确使用祈使句及表先后顺序的副词写出个性化的饮食制作计划；

三、能用howmany、howmuch询问食物数量；四、积累常用短语及富有表现力的句子；

五、通过阅读理解、完形填空，把握全篇关键词、句或段落，提高阅读理解及提取信息的能力；

六、通过精听、泛听，培养学生听力能力，发展学生的英语思维。

单元（章）

作业设计

思路

一、围绕学科核心素养的培养设计“howdoyoumakeabananamilkshake？”听、说、读、写、看等多样化形式的作业内容；

二、根据课程标准要求，面向全体，关注个体差异，设置面向优秀生、中等生、后进生的多样化、多层次作业；

三、基于单元整体目标的语言活动，利用图片，采取写话的方式，引导学生根据图片内容写出食物的制作过程，帮助学生将零散的认知整合为结构化的体系，促进思维发展的逻辑性和系统性，实现深度学习；

四、结合单元内容，补充阅读材料（食物有关的小故事），培养学生的学习兴趣、阅读能力，及确保学生的课外阅读积累量；

五、设置必做题、选做题，适应不同层次学生的发展需要。

另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。

附件2：

作业类型

?单元作业R课时作业□假期作业

作业功能

￡课前预习￡当堂训练

R课后复习（仅限于课后复习）

题目序号

题目类型

完成时间

难度

来源

—

听力

10min

???

听力测验+英

语周报+网络

图片

二

基础知识训练

8min

??

抖练吧+原创

三

能力提升训练

20min

????

AB卷+抖练吧

+原创

四

写话

25min

???

原创

五

选做题

7min

?????

教材全解+AB

卷

六

阅读积累

7min

????

网络

题号

作业内容

对应学习水平及设计

意图

—

()1.Whatdoesthespeakersneedfor

针对全体学生。

—、根据学生实际情况，对本单元听力内容进行整合和改编，简化听力题目，渗透

听力策略，从而提高

theparty？

A.

B.

C.

()2.WheredoesPeterwork?

A.B.C