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地球妈妈美术课件

地球妈妈美术课件

教学目标

1．会写田字格里的四个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁

“角字头”。

2．正确认读本课十二个生字。

3．借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。

4．培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。

教学重点：

1．会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”。

教学准备：生字卡片，小黑板

教学过程：

一、检查认读，整体感知

1．出示含有生字的句子，让学生认读。

（1）半空中的树杈上，有一只小鸟在等妈妈。

（2）绿色的荷叶下有小虾的家。

（3）这只小白兔真是太可爱了。

地上的小房子里，有我和小狗的家。

（4）小鱼在水里自由自在地游玩。

（5）小松鼠的尾巴好看极了！

（画横线的词、字出示时变化字体的颜色。）

2．指名让学生读课文，检查学生对课文的认读情况。

二、指导朗读，读中理解

1．让学生说说通过读课文，你都知道了些什么？

2．从第二自然段入手，指导学生有感情地朗读这段。

（教师运用多媒体出示每个孩子小小的家的画面，指导学生感情

朗读。）

3．指导学生有感情地朗读第一自然段。

4．扩展练习，深入理解。你知道地球妈妈还有哪些孩子，他们

的家都在哪吗？

5．指导学生有感情地朗读第三自然段。

三、配着画面、音乐，有感情地朗读全文。

四、识字写字。

1．识字。

两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字。

2．写字。

“个”上面的“人”要写得稍扁一些才好看。

“子”的、“竖弯钩”要写在书中线上，“横”要写在横中线上。

书写“鸟”字，注意新笔画“竖折折钩”。

书写“鱼”字时注意新偏旁“角字头”。

3．汉字复习巩固。

由喜欢美术的同学画几幅“小小动物园”、“我喜欢的动

物”“我的动物朋友”等有关动物的作品，在家长或教师的帮助下

写上动物的名称，然后张贴到墙上。

教学要求：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画竖折

折钩和新偏旁角字头儿。

2、正确认读12个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

1、揭示课题、猜测了解课文内容

出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么？地球是

谁的妈妈？

二、带着问题阅读课文，理解课文内容。

1、让学生带着地球是谁的妈妈？这一问题读课问。通过自主阅

读，了解文章的主要意思。

2、小组讨论大大的家小小的家分别指的是什么？

3、指读课文。

4、齐读课文。

三、有感情的朗读课文，深化理解

6、朗读课文，7、深化理解和感悟。

8、一边想象画面，9、一边背诵课文。

（让学生抓住半空中的树杈上池塘里的荷叶下面地底下的泥洞里

地上的小房子里四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。）

4、想象扩展，5、深化课文主题

再学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。

1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：

半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有

小蝌蚪和小青蛙的.家

2、替换文中的方位词语：

冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家

3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：

宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和

春雨的家

第二课时

一、识字教学

两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些

还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让

认识的同学讲一讲是怎么记住的。

地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗

二、写字教学

个字上面的人些地稍扁一些。

子的弯钩写在横中线上。

鸟要认识新笔画竖折折钩。

书写鱼时要学习新偏旁角字头儿。