原创力文档- 1、本文档共17页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
PAGE17
活动课：高考语文全国1卷古诗词阅读板块选择题拟题竞赛
教学目标：
1.加深学生对古诗词鉴赏方法和技巧的理解与掌握。提高学生分析、比较和评价古诗词的能力。训练学生准确识别并解析古诗词中的意象、情感、修辞等要素。
2.引导学生通过小组讨论、合作学习和教师指导相结合的方式，进行古诗词欣赏和选题分析。教授学生如何根据高考语文全国1卷古诗词欣赏部分选择题的特点和规律，制定答题策略。鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养批判性思维和自主学习的能力。
3.激发学生对古诗词的兴趣和热爱，培养对传统文化的尊重与传承意识。增强学生的文化自信，通过欣赏古诗词提升审美能力和人文素养。引导学生形成积极向上的学习态度和价值观，促进全面发展。
4.激发学生的创新思维，鼓励学生在古诗词欣赏过程中提出新颖的观点和解释。
5.通过模拟测试和课堂小测验等方式，评估学生对古诗词鉴赏知识的掌握情况。根据学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，给予及时的反馈和指导。建立多元化的评价体系，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进全面发展。
活动课流程：
第一阶段
预习及活动铺垫部分，分以下几个步骤：
分发2023年全国四卷古诗词的真题及其选择题（包括2022年1卷的）。
结合前阶段的复习，概括选择题的选项设置的特点。五首诗由班内八个学习小组中的五小组成员分别完成，其余小组浏览全部学案，整体感受。
五小组成员以板书形式展示探究成果，其余小组就其概括进行评判。（成果已以括号红字形式附于每个真题选项的后面，供师生们参考。）
全班同学一起总结选项设置规律。
真题如下：
(2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）（三对选一错）
A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。（针对首联的内容设置选项）
B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。（针对颔联的内容设置选项）
C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。（针对关键词“自”“亲”就颈联内容理解设置选项）
D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。（辨析表达手法正误及手法与内容与主题的关系进行选项设置）
（以上选项后红字部分内容需要学生合作探究，总结归纳，学生言之有理即可，通过这一步骤让学生明白选项的设置特点及更好地把握下一阶段复习、练习的侧重点。）
A【解析】A项，首联主要是概述当时学风，指出这种学风本质上是一种趋易避难的表现。“笺”在这里解释为“注释”，“逐字笺来”指的正是逐字逐句地研读儒家经典。由于经典年代久远，研读起来当然是一件非常困难的事，因此当时的学者纷纷选择了一条相对简单的路，那就是从孔门后学的学说入手，也就是诗中所说的“说曾颜”。首联的上下两句有一定的因果关系，当时学风的形成一定程度上是“学转难”造成的，两句中都不包含“不畏艰难”的意思。
(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成下面小题。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之【注】
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
【注】人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()（三对选一错）
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。（针对上阕第一第二句的句意理解进行选项设置，关键点是对“苦”字的准确理解。这类设置基本都会有，诗词理解的偏差往往因关键词的理解不准确而导致某句理解的错误甚至导致对作者情感和整首诗作理解的错误。）
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。（针对上阕的第三第四第五句的内容设置选项）
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。（针对全词的语言风格及整体的内容概括设置选项）
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。（针对手法及表达效果、阅读感受设置选项）
A[本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A．“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。故选A。]
(2023·新高考乙卷)阅读下面这首宋诗，完
文档评论（0）