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第四单元
资本主义制度的确立;一、文艺复兴;唯物史观;时空线索;一、精讲
(15分钟);1、含义与实质:;2、历史背景:
1.经济基础:意大利最早产生资本主义生产关系的萌芽;(根本原因)(需求财富)
2.社会背景:基督教神权统治,提倡禁欲主义
3.政治基础:新兴贵族、资产阶级的扶持;
4.阶级基础:新兴资产阶级形成,要求冲破教会束缚;(主要原因)
5.人才基础:具有新思想的学者文人聚集;(人才优势)
6.文化基础:西欧文化自身的传承与发展,意大利拥有古希腊罗马文化积淀;(文化积淀)
7.技术条件:印刷术、造纸术传入欧洲;(技术传播)
8.现实冲击:黑死病引发人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑;(历史环境)
9.外部因素:印刷术的传入为欧洲文艺复兴运动准备了必要条件;;宗教神学;对比中世纪与文艺复兴时期的绘画和雕塑作品有什么不同?;(二)主要成绩:;4、文艺复兴的成就:
(1)文学三杰(意大利)
(1)时间、阶段:14世纪初期
(2)代表人物、作品:
①但丁(1265-1321)《神曲》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部。“文艺复兴的先驱”(讽刺教会的封建腐朽)
②彼特拉克(1304-1374)“人文主义之父”。作品集《歌集》主要歌颂他对女友劳拉的爱情。③薄伽丘(1313-1375)短篇小说集《十日谈》,揭露教会的黑暗和腐败,讽刺教士的奸诈和伪善。被誉为“人曲”。(宣扬人性的自由,歌颂自然的人性)
(3)思想特色:讽刺教会的封建腐朽,宣扬人性的自由;(2)美术三杰(意大利)
(1)时间、阶段:15世纪全盛
(2)代表人物、作品:
①达?芬奇(1452-1519)意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师,他是位画家,建筑师,音乐家,工程师和发明家,科学家。《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》
②米开朗琪罗(1475-1564)艺术创作以现实主义方法和浪漫主义的幻想,表现当时市民阶层的爱国主义和斗争精神。《大卫》、《创世纪》“市民英雄的创造者”
③拉斐尔(1483-1520)创作了大量的圣母像,从此声名大扬。他的风格被特称为一种“秀美”的风格,成为后世古典主义者认为不可企及的典范。《西斯??圣母》、《雅典学院》
(3)思想特色:用高超的艺术表现手法,突破了中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世生活,展现了人物的内心世界
(3)文学、艺术、科学
(1)时间、阶段:16世纪扩展
(2)代表人物、作品:莎士比亚《哈姆雷特》、《李尔王》
(3)思想特色:充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。在史学、政治学、自然科学等方面也有突出贡献。
;5、评价;(一)历史背景/原因:
1.文化基础:文艺复兴使天主教会的权威日益受到人们的质疑
2.政治基础:罗马教廷的长期盘剥,激化社会矛盾;(社会)
3.导火索:1517年教皇大量出售“赎罪券”搜刮人民,激起德国各阶层民众的愤慨;(直接原因)
4.经济根源:资本主义经济发展,需要冲破教会神权统治的阻碍;(根本原因)
5.思想基础:文艺复兴促使思想解放;
6.宗教:天主教会的腐朽激化社会矛盾,人们对罗马教廷的长期剥削日益不满
性质:是16世纪新兴资产阶级掀起的一场在宗教外衣掩饰下的反封建统治和罗马神权统治的思想政治运动,也是各国反对天主教会的社会运动。
;(二)思想主张:
1.标志/开端:1517年,维登堡大学神学教授马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》,痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为,拉开了宗教改革的序幕。
2.改革内容:
(1)教义改革:人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式(因信称义)——反对教皇和教会的特权和权威,从神学角度论证了人的自由和独立性;
(2)圣经至上,上帝面前人人平等——否定天主教会神学说教的垄断地位;
(3)教会改革:建立独立的民族教会和廉俭教会——迎合了资本原始积累时期资产阶级的要求;
(4)力主用民族语言进行宗教活动——有利于民族意识的觉醒;
(5)“教随国定”:王权高于教权——有利于建立统一的民族国家。;(三)其他宗教改革:
继德意志之后进行宗教改革,建立了独立于罗马教廷的新教,其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。
;基督教;(四)影响与实质:
1.影响:
(1)政治:打击了教会的神权统治,促进世俗王权加强,推动欧洲民族国家的形成(教随国定)
(2)经济:有利于欧洲资本主义的成长和资产阶级力量的壮大(廉俭教会)
(3)思想:否定了天主教权威,有助于人们的思想解放,传播和发展了人文主义(因信称义)
(4)文化:推动文化教育发展
2.实质:宗教改革是一场西欧资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
;人文主义;历史解释:近代科学
近代科学是在
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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