教学常规要求教学过程优化设计.ppt

*听课评课每位教师每学期在本校听课不得少于10节（村小含听远程教育课例），听课时要作好听课笔记，及时写出评议意见，积极与授课、听课教师进行交流。*集体备课集体备课组在学期初应确定好本组每次集体备课的主题，制订好本组集体备课计划。集体备课的主题既可以是某个单元的内容，也可以是某个具体教学内容或某节课，在确立集体备课主题时还可以与课题（例）研究等教研活动结合起来。集体备课要合理利用好集中研讨的时间，在集中研讨过程中各位成员要积极发表自己的意见，主备教师或组长要根据各成员发表意见的情况进行点评和指导，并由主备教师修改教学设计形成集体的教学预案。每次集体备课可以采用分散（个人初备）——集中（集体研讨、专业引领、课案生成）——分散（二次备课、授课、反思）的形式进行。每个集体备课组应做到每月至少完成一次集体备课，并整理好相应的材料。有条件的学校可充分运用网络云平台，创造性地开展集体备课。*反思教学反思是教师执行课时计划后的及时总结，是课堂教学中成功与失败的体现，是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据，教师要结合教学实际坚持写教学反思。教学反思可以写教学中的成功之处、可以写教学中的失败之处、可以写教学中的困惑之处、可以写教学中师生的智慧火花、可以写教后的感悟及再教设想等。教学反思要及时记载到备课本上，记载次数一般不少于本学科课时数的三分之一。各校每学期至少要组织一次教学反思展评活动。*论文、案例、教育叙事教师要撰写教学案例和论文，严禁抄袭。每学年要参加学校组织的一次教学案例和论文的交流或评比活动。*参与课题研究课题（例）研究。城区学校要确立研究课题，围绕立项的课题扎实开展研究活动，定期收集整理相关的成果资料，以确保能按期结题；镇中、镇小、村小要确定研究课例，以课例为平台开展研究活动，整理好每次课例研究的成果资料。*参与教研活动1、对教研部门组织的教研活动，必须按规定参加，不得以缺少经费等理由拒绝参加。2、要充分利用远程教育资源和网络资源开展网络教研活动。*参与讲课活动有效课堂竞赛展示活动。各校每学年必须组织一次有效课堂竞赛展示活动，要做到人人讲、人人听、人人评，要有所有讲课教师的教案汇编及所有的评议记录和评定结果。*校本教研参与学校组织的校本教研活动。教师要积极参加校本培训活动，在参加集中培训的同时要结合自己所任教的学科自觉开展业务学习，通过学习及时了解本学科先进的教学理念和教学方法。每位教师每学期应有不少于5000字的业务学习笔记（不含剪贴的学习内容），学校要为每位教师配置专用的业务学习笔记本，定期检查教师业务学习笔记的情况并作好记载。*如何做好教学常规工作*1、激趣导入，起点准确。

导入要创设情境，集中学生的注意力，激起学生学习热情和兴趣，引发学习动机，使学生很快进入学习状态。

上好每一节上课*讲授精准：三讲三精三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精:精确、精练、精彩。探究有效：要善于设计自主探究的问题情境。在教学中创造条件让学生提问，并探讨提出的问题，从而培养学生自主学习的能力。2、讲授精准，探究有效*③及时有效点拨：要引导学生抓住关键、线索；要引导学生思维具有深刻性、广泛性及求异性。*3、训练扎实，注重应用要精选练习题，做到：练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，及时反馈。*4、学生主动参与，有效学习。能让学生思考的教师不要多讲。能让学生动手的教师不能取代。能让学生总结的教师不能包办。鼓励小组讨论、合作探究，提高目标达成率。*新课程背景下的课堂教学强调“以学论教”，教师更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。教师的教是为了更好地促进学生的学。课堂教学强调学生的学习是有意义、有效率、有生成性的。*坚持反思有效教学非常强调教师的教学反思。通过对整个教学过程进行回顾、分析和审视，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，才能形成自我反思意识和自我调控能力，才能不断丰富自身素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。反思一般分为三个阶段：*1、课前反思——准备好了吗？