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JSP网站开发技术》课程标准

课程编码：课程类别：专业核心课

学时：64

适用专业：计算机应用技术

1.概述

1.1课程的性质

JSP网站开发技术》是当今主流动态网页技术之一，是计算机应用技术专

业的一门核心课程。JSP技术使用Java编程语言编写类XML的tags和scriptlets，

来封装产生动态网页的处理逻辑。网页还能通过tags和scriptlets访问存在于

服务端的资源的应用逻辑。JSP将网页逻辑与网页设计和显示分离，支持可重用

的基于组件的设计，使基于We的应用程序的开发变得迅速和容易。目的是为

社会培养更多的JSP人才。一些著名的IT培训机构（如新东方、北大青鸟等）

都单独开设了以Java为主要方向的课程培训体系，而JSP》是该方向的核心课

程。我们根据市场对JSP程序开发的需求状况，JSP》作为计算机应用技术专业

的核心课程。目的是培养学生利用JSP技术开发中小型的、基于B/S的应用系统

（如网站等），同时培养学生的职业素质能力，为将来的发展提供素质保障。

JSP》是一个综合的衔接技术，需要以HTML语言、JAVA程序设计、JavaScript

程序设计以及XML语言为先修课程。先修课程：HTML语言、JAVA程序设计、Java

Script程序设计、XML语言。

1.2课程设计理念及思路

本课程设计理念是以职业能力培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职

业市场所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力。在课程设计中，

体现了以工作过程为导向，以工学结合为人才培养模式，以工学交替、任务驱动、

项目导向、顶岗实习为教学模式，以学生为主体，以教师为主导，以职业能力培

养为重点，以促进学生综合职业能力发展为目标，校企合作，共建课程。JSP

网站开发技术》课程的能力目标是培养学生具备利用JSP技术开发相关应用程序

的能力。根据这一目标，结合JSP程序开发人员应该具备的综合能力要求，联合

企业与培训机构对课程进行了整体设计，主要体现了以综合职业能力为培养目标。

根据高职学生的认知规律，采用“基于工作过程的项目导向、任务驱动教学模式”。

结合职业教育课程观、教学观、能力观，基于软件工程的开发过程，以项目化教

学来组织课程内容，在课程内容的选择中，以信息系统项目开发及其工作过程为

背景，紧密围绕项目为载体，依据学习领域专业能力目标、学习方法目标和社会

能力目标进行学习情境设计，通过情境学习与训练，实施理论与实践相结合的教

学，使学生达到熟能生巧的目的。为此我们确定了以下教学模式、教学方法和手

段及考核方式：通过任务驱动、醒目导向，体现教、学、做一体化。

在教学过程中，主要以任务来驱动、以项目为导向，在教学过程中，每个项

目都是来源于实际工作中的典型任务，项目和任务的学习与实施过程也就是工作

过程，学生带着真实的学习任务，组成小组合作研究，分析任务、发展和提出问

题，找出解决方法并予以实施，由其他小组及教师进行评价，在完成“任务”的

过程中培养了学生的自主学习能力、创新能力、团队合作精神，分析问题和解决

问题的能力。

1、打破传统教学观念，以“任务为驱动”、“案例+项目”的方式进行教学，

从学生熟悉的实例出发，首先提出问题，引导学生解决问题，问题扩展，再解决

问题，再扩展，再解决。这种通过一个程序的层层推进，引入课程内容，使得学

生的每一步学习都有基础，是循序渐进，螺旋式上升的过程，使学生的学习是在

“走台阶”，而不是“三级跳”。

2、在课堂教学上采用师生互动、小组讨论等形式，也通过老师巡回指导，

发现学习中普遍性问题和同学中的新思路、新方法，实时地提出问题，学生进行

正误判析，解决普遍性问题，或者请有独特思路的同学演示自己的方法或程序，

对比各种方法的优缺点，鼓励大家再提出新方法。

3、强化实践，注重培养能力

计算机类课程的学习有其自身的特点，听不会，也看不会，只能练会，所以

在课程教学中必须强调程序设计训练。学生只有通过大量的练习，才能真正掌握

语言知识，培养程序设计的能力，逐步理解和掌握程序设计的思想和方法，能利

用计算机解决实际问题。

1.3本课程与其它课程的关系

计算机类课程的学习有其自身的特点，听不会，也看不会，只能练