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华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data华南师范大学教育信息技术学院-COMP231Data华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data为什么要开展信息技术教育？社会发展的对未来公民提出更高要求。学校教育的目标之一。信息技术教育是“信息素养培养”。“信息素养”的内涵过去：基本读、写、算。现在：灵活运用信息的能力。包括：科学理解信息知识、信息能力、正确的信息态度（信息意识与信息伦理道德）。序章：概要华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data序章：概要“信息素养”培养的方法信息知识的获取：学科中；信息理解和态度：社会中；信息的实践能力：环境中；学校要提供更多的相同的、真实的认知场面促进迁移。信息素养培养中的问题学科教学与信息素养培养；学科目标和信息素养目标的协调华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data序章：概要独立学科“电脑课”与综合实践活动中“信息技术教育”两者的关系；不同形式教学实践中分配、规划、权衡信息素艳教育目标；知识点之间衔接、各自侧重点是什么？信息知识内在逻辑是什么？是否具有学生心理特征？华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data序章：概要本课程系统讲授下列内容：第一篇：信息技术教育的理念、内容；第二篇：信息素养培养途径的信息技术教育课程；第三篇：教育过程、教学组织形式；第四篇：信息素养培养环境和政策、举措；第五篇：信息技术教学方法技术、评价；第六篇：国内外教学案例。华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data第一篇：信息技术教育的理念和内容第一章：信息技术教育概论知识要点：信息技术教育目的、意义、目标与内涵第二章：信息知识与信息处理知识要点：信息概念、本质、数据、信息、传播、处理第三章：信息能力与技能知识要点：信息素养、信息能力与分类、信息认知能力第四章：信息意识和伦理道德知识要点：信息道德规范、个人信息与知识产权第五章：虚拟教育与现实教育知识要点：虚拟世界、现实世界、网络时代的学校教育华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data第一章：信息技术教育概论1.1信息技术教育概述1.1.1教育信息化的由来1.社会背景：人类社会历史发展的必然：信息化社会到来。我国经济和社会发展国家发展战略：开发信息资源，服务四化建设；四个现代化，哪一化也离不开信息化；促进科技和教育领域信息化。华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data第一章：信息技术教育概论2.我国教育信息化的决策与实施1999年1月13日，《面向21世纪教育振兴行动计划》：实施现代远程教育工程，形成开放式教育网路，构建终身学习体系。1999年6月13日，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度；在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育，使教育科研网络进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进入中小学。华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data第一章：信息技术教育概论1999年11月26日，12月3日，《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》。2000年10月25日，教育部决定从2001年起，用5～10年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，利用信息技术谋求教育变革，努力实现基础教育跨越式发展。华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data基础教育课程改革的具体目标：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。………引自教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知（2001、6、8）第一章：信息技术教育概论华南师范大学教育信息技术学院COMP231Data……二、课程结构……5、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其中内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生社