沪教版小学音乐四年级上册教案.docxVIP

上海教育出版社四年上册音乐教案-

课题

第一单元向往北京

课

型

唱游

欣赏

教学内容

一、??聆听：童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》

二、??唱歌：《白鹤啊，请借借你的翅膀》《北京的路》

二、创编：编节奏

四、音乐知识与相关文化：合唱??马头琴

一?.?在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演

唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借借你的翅膀》，

表达对祖国北京的热爱。。

教

一?.?聆听童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草

学

原连着北京》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方

目

式表现歌（乐）曲的情绪。

标

3.??在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会合唱这一演唱形式带给人们的美的感受。

4.??在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。

“游北京“是一首编创的歌谣，分为三段，共

教

12?句。歌谣描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、

名胜古迹及风土人情。通过有节奏的诵读歌谣，让

材

学生更热爱北京。《白鹤呀，请借借你的翅膀》

分

是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。??其

析

曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性

的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热

爱。

教学重点难点

一、??通过学唱歌曲??《北京的路》和《白鹤呀，请借借你的翅膀》，体味音乐做描述的京韵文化，表

达对祖国北京的热爱。

二、??通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会“合唱”?这一演唱形式带给人们的美的感受。

教学准备

电脑?.?课件，琴

课时安排

四课时

教

学

过

第一课时

一、??组织教学

二、??发声练习

三、??谈谈北京，激发情感

1?、??请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。

2?、??观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。

3?、??跟着老师读读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。

4?、??请学生当小导游，上台表演快板《游北京》。

5?、??布置作业：要求课下邀请好朋友一起合作练习快

板表演《游北京》，要背词，加动作。

四、??歌曲教学，体验情感。

1?、??师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交

通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。

2?、??欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。

3?、??复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏

型，并唱一唱。

4?、??视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5?、??师生接龙按节奏朗读歌词。

6?、??学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。

7?、??学生演唱歌曲第一段。

听琴练唱第二段。

五、??歌曲处理

复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的？

学生回答，讨论总结出歌声应轻快、有弹性，表现出对北京的路的赞美之情。

六、??小结本课。

教学反思：本节课学生走进了北京，在游北京中了解了北京的名胜古迹及风土人情。并通过学唱《北京的路》走进日新月异的新北京。

第二课时

一、??组织教学

二、??表演儿歌《游北京》。

全班集体表演

请学生上台当当小导游，表演《游北京》，要求背词，加上动作，其他学生评价，看看哪位小导游最热情，表演得最好。

三、??复习歌曲《北京的路》，启发学生以轻快有弹性的声音演唱歌曲。

四、??创编节奏练习。

1?、??复习?2/4?、?3/4?、?4/4?拍的节拍特点。

2?、??听老师演奏以前所学的歌曲，用动作表现这些歌

曲是几拍子的？

3?、??教师示范，在风车上创编出?3/4?的节奏，然后连起来拍一拍。

4?、??学生先创编一首?3/4?拍的节奏，然后请人在黑板上公布答案，其他学生拍一拍，读一读。

5?、按要求再创编荷花灯，宝塔上的节奏。教师可在黑板上写出时值为一拍的密集节奏型和舒展节奏型，供学生参考。

6?、以小组为单位，拍击创编的节奏，进行考评，比一比，看哪位同学创编的节奏准确。

五、小结本课。

教学反思：本节课学生能自由发挥表演才能，创编内容颇为丰富。

第三课时

一、??组织教学

二、??发声训练：用藏族歌曲《多么快乐，多么幸福》最后一句作发声训练曲。

三、??歌曲教学《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体验情感。

1?、??复习歌曲《我的家在日喀则》导入新课。

2?、??欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪和表现的内容。

3?、练习两种节奏型?xxx?xxxx

4?、??教师教唱歌谱。

5?、??视唱第一段歌词，提示学生唱好一字多音的地方。

6?、??纠正唱得不准确的地方。

7?、视唱第二段歌词。

完整演唱歌曲。

四、??歌曲处理，挖掘情感。

听范唱，说一说，藏族小朋友对遥远的北京是一种怎样的情感？

引导学生用歌颂的情感，连贯、圆滑的声音演唱歌曲

五、??快乐舞蹈，深化情感。

跟